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教案Unit3Howmany?Lesson5一、教学目标：1.学习英文数字16－20。2.16－20英文数字的认读。二、教学准备：1.1－20的数字图片和单词卡2.写有和为20以内的算式卡3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学
课件
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三、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2.复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3.操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。5.用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。6.播放动画,学生跟读单词。7.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.9.让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。（三）趣味操练（Practice）游戏1 听指令拨数 教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏
规则
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：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。 此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2 猜算式 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）游戏3 找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢 教师播放BLet’slearn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作，拖数字。利用动画中的记时器,看看谁拖得最快，最熟练。教师应及时奖励表现好的学生。（四）扩展性活动（Add-activities） Headwork(动脑筋) Howoldarethey? Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters.Idon’tknowhowoldeachofthem（他们中的每一个）is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof（…其中之一）theboysis16,andoneofthegirlsis17.Ialsoknow,Tomisolderthan（比…年龄大）Mary,butAnnisn’t. Answerthequestions: 1.HowoldisAnn? 2.HowoldisTom? 3.HowoldisTim? 4.HowoldisMary？ （答案：1.Annis15.2.Tomis18.3.Timis16.4.Maryis17.）
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