最新北师大五年级上册书法教案名师优质制作教学教案

双耳刀（左）教学目标：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。培养学生观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf -班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示双耳刀（左）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。教学目标：教学目标：双耳刀（右）掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示双耳刀（右）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。教学目标：教学目标：学生交流本节收获师生共同回顾走字旁的写法要点。学生交流本节收获师生共同回顾走字旁的写法要点。示字旁掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示示字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.言字旁掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示言字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.金字旁掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示金字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“钊、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.绞丝旁掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的绞丝旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示绞丝旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.广字旁掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领教学难点：广字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的广字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示广字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.教学目标：教学目标：学生交流本节收获师生共同回顾走字旁的写法要点。学生交流本节收获师生共同回顾走之儿的写法要点。尸字旁掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：尸字旁正确的书写要领教学难点：尸字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的尸字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示尸字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.走之儿掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走之儿正确的书写要领教学难点：走之儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：走之儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走之儿的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示走之儿的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.走字旁掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走字旁正确的书写要领教学难点：走字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：走字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示走字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾党字头的写法要点。学生交流本节收获师生共同回顾党字头的写法要点。党字头教学目标：1•掌握党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：党字头正确的书写要领教学难点：党字头在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：党字头的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的党字头的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示党字头的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.教学目标：教学目标：学生交流本节收获师生共同回顾门字框的写法要点。学生交流本节收获师生共同回顾方框儿的写法要点。同字框掌握同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：同字框正确的书写要领教学难点：同字框在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：同字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的同字框的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示同字框的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写同字框，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究同字框的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.方框儿掌握方框儿和含此偏旁结构字“固、国、园”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：方框儿正确的书写要领教学难点：方框儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究阅读课本例字方框儿旁边的文字，思考：方框儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的方框儿的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结-班内交流-教师点拨。（2）多媒体展示方框儿的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“固、国、园”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写方框儿，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究方框儿的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.门字框掌握门字框和含此偏旁结构字“闲、阁、闻”的写法。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：门字框正确的书写要领教学难点：门字框在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1•阅读课本例字门字框旁边的文字，思考：门字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的门字框的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。（2）多媒体展示门字框的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“闲、阁、闻”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。研究不同书法家书写门字框，小组内交流它们的结构特点。学生自主研究门字框的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.