第1页《要下雨了》
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一、教学目标知识与能力：认识“坡、割”等9个生字。会写“吗、吧”等6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）下雨前的事物的变化。①理解课文内容；②让学生从中发现哪些事物的变化可以提前说明一些问题。情感态度价值观：引导学生从课文中发现一些自然现象，以增加学生的社会知识。二、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话
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。全文共9个自然段，4幅标图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。三、教学重点1、识字、写字。2、朗读，并在读中体会下雨前不同动物的反映。四、教学难点1、让学生提前了一些天气的变化。比如说：会刮风、天气会闷热等等。2、培养学生的想象力和发现问题的能力。3、在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。五、教学准备：1、布置同学和爸爸妈妈一起讨论下雨前，我们会怎么做？第2页2、多媒体课件、生字卡等。六、教学过程（一）联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候,下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉？（演示第2张幻灯片）2.下雨之前，小动物们会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习《要下雨了》3、（演示第4张幻灯片）。带着疑问读课文。思考：“下雨了”,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。（“要下雨了”说明还没下，“下雨了”说明雨已经下起来了。）（二）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)(2)做动作学习生字。(识记“割、闷”等字。)4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（演示第张幻灯片）（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、听课文录音,边听边特别留心生字的读音,注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么？2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。3、分段接读,纠正字音。（提醒学生注意在读课文时问句的语气和语气助词的读音）（4、默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。4、汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物？(板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)（目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）（四）精读课文。1、分成小组，让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗读课文。2、小白兔在下雨前看到了什么？过讨论边板书：燕子飞得很低；第3页小鱼游到水面上来；蚂蚁往高处搬家。（1）小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。（指导朗读）（演示第5张幻灯片）为什么大声喊？（小白兔知道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。）提问：燕子低飞的原因是什么？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。思考：这三个原因可以颠倒顺序吗？为什么？（2）小白兔是怎样问小鱼的？小白兔在前边的池子里又看到了什么呢？（跑过去问。）（演示第6张幻灯片）①为什么跑过去问？（小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么“都游到水面上来了”，它觉得奇怪。同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。）②还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？（用了两个“小鱼”。）提问：鱼儿游出水面的原因又是什么呢？①要下雨了。②水里闷的很。③出来透透气。（3）蚂蚁在干什么？（忙着搬家呢！）（演示第7张幻灯片）从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？3、小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？（演示第8张幻灯片）连忙挎起篮子往家跑加快步子往家跑一边跑一边喊4、分角色朗读（注意：小白兔、小燕子、鱼儿、蚂蚁在大雨来临前各自的心理。）5、小结（演示第9张幻灯片）课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你能
总结
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一下吗？空气潮湿虫子飞得低水里闷窝会进水6、巩固与提高（演示第10张幻灯片）(1)要下雨了,燕子(低飞)。空气潮湿，虫子的翅膀粘了水珠，飞不高。(2)要下雨了,小鱼(游出水面)。水里太闷，透透气。第4页(3)要下雨了,蚂蚁(往高处搬)。害怕窝里进水。（五）拓展延伸（演示第11、12张幻灯片）你们还知道下雨前有什么现象吗?举例：1、蜘蛛预报天气法——阴雨天，如气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉，预示天气将转晴。反之，蜘蛛收网，预示将下雨。俗话说：“蜘蛛结网，久雨必晴。”2、青蛙预报天气法——春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。3、蜻蜓：如在空中上下飞窜，2小时左右将有大雨。（六）作业布置：（演示第14张幻灯片）1、正确流利、带感情的朗读课文，家长进行
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。2、在作业本上书写所学的生字并且牢记。七、板书设计（演示第15张幻灯片）要下雨了小白兔燕子（低小白兔小鱼儿（水面小白兔小蚂蚁（搬家）八、教学反思《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。我在教学时采用了图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文，学文为认识事物获取
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达才能做媒介，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。在句子训练方面，把燕子说的话作为重点，使学生理解句与句之间的因果联系，培养说话表达的条理性。
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