《加减法的简便计算》
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内容
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：小学数学第八册第三单元《运算定律和简便计算》，即39、40页。一、说教材：本节课是在理解和掌握了五条运算定律的基础上进一步学习整数运算中的一些简便计算。这部分内容主要安排了五道例题。我主要教学的是例1和例2，讨论加减法运算中常用的简便计算。例1主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数可以改为减去这两个数的和。例2主要是加减计算的灵活应用，通过典型的、紧密联系生活，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合理简便的计算方法。本节教材最大的特点是：将简便计算的讨论与实际问题的解决有机地结合起来，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。根据这一特点，我制定本节课的教学目标有以下几点：1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。2、使学生感受数学与现实生活中的联系，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维性。3、培养学生爱读
书
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的好习惯。教学重点：知道一个数连续减去两个数可以写为减去这两个数的和；正确理解算法多样化、个性化。教学难点：加减法运算中简便计算的实际应用。二、 说教法。根据本节课的内容、教学目标及学生的实际水平，我采取“思考--探索—讨论—交流—引导—发展”这一教学模式并利用多媒体
课件
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辅助本节课的教学。这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有交，交中有得。用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用讨论、交流来共享知识；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力发展思维的灵活性。感受数学与现实生活的联系。多媒体课件以声音、图画、等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。三、说学法：1、创造情景，激发学生爱学习、爱读书的兴趣。2、 给学生提供自主探索、合作交流的空间。新课程指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所以在课堂中，创设情景后，让学生根据图片内容寻找信息，发生县问题并解决问题。适当给学生提供足够的时间和思考空间，学生独立探讨，小组谈论，自己领悟简便方法，然后汇报。整个教学过程通过学生自主探索以及教师引导，使学生从感性到理性逐步加深认识，体验计算方法的多样化，并感受数学与现实生活的联系，根据具体情况选择算法。让学生在活泼、友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。四、说教学过程：在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，发挥学生作为教学主体的作用，以启发、引导为教师的
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
。（一）、谈话导入。（二）、讲授。学习例11、自主发现：课件出示主题图，学生观察寻找信息。2、独立思考、解决问题。3、 指名板演，组内交流：说说你是怎样计算的？为什么要这样算？4、 集体交流，明白算理、方法。发现规律1、观察算式，找相同点和不同点2、 叙述：一个数连续减去两个数可以写成这个数减去两个数的和。3、举例并用喜欢的符号表示。游戏，捉迷藏。在“○”和“—”上填相应的数和运算符号（书41页1题）小结特点。1、 在没有括号的算式里，只有加减法，从左到右计算。2、 一个数连续减去两个数可以写为减去这两个数的和。3、 可以交换位置。（三）实际应用，深化认识/1、计算下面各题，怎样简便怎样计算。（书39页“做一做”）2、数学医院：653-（25326） 325-276-24=653-25326 =325-27624=40026 =325-300=426（ ） =25 （ ）3、书41页2题。（看图发现信息、独立做、集体交流）4、例2（1）、激趣（2）、出示图片思考（3）、小组讨论交流：你是怎样做的？看看谁的方法最简便？（4）、集体交流：重点引导用两张50元付。（5）、总结方法，选简便计算。（四）、总结、作业
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