大班综合：寻找闪光点

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示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？第1页/总合17页、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。第2页/总合17页活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我第3页/总合17页、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些了解。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节第4页/总合17页作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。第5页/总合17页师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。第6页/总合17页师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：第7页/总合17页彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？第8页/总合17页三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动第9页/总合17页要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，第10页/总合17页若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。第11页/总合17页、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。第12页/总合17页活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感第13页/总合17页觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。第14页/总合17页教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动第15页/总合17页师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！活动目标：、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏伙伴和自己的优点。、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感觉欢喜。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创立情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们感觉自己会有机遇去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创立情况，自然地向少儿提出活动要求，使少儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为睁开下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我、少儿向旁边的朋友表达自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的伙伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上第16页/总合17页贴一颗五角星。尔后两个人交换进行。、集体交流，搜寻五角星最少的少儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？、请全体少儿帮助搜寻该少儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有其余优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。、认识此时这位少儿的感觉，帮助他成立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，可是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我、以小组为单位，搜寻组内少儿身上的优点，方法同上。、集体交流：你的伙伴为你找到了几条优点？这里为少儿创立了一个积极的交往空间，小组成员间相互搜寻优点，能使组内少儿之间多一些认识。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感觉快乐吗？若是你感觉很快乐，就贴上大笑的表情，若是你感觉一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们快乐吗？那我们就出发吧！第17页/总合17页