议论文教学：中国人失掉自信力了吗鲁迅买汽车孩子:妈妈,你为什么不买汽车呢?妈妈:买不起呀!孩子:那怎么才能买上小汽车呢?妈妈:你现在好好学习,长大后就可以买小汽车了!孩子:那你小时侯为什么不好好学习呢?学习目标：1、了解有关鲁迅的文学常识2、整体感知，理清思路，理解本文议论的内容。3、掌握驳论文的思维流程。4、学习鲁迅对中国社会的深刻观察和高超的论辩艺术。5、培养学生自信心，增强爱国主义感情。驳论文：在生活中，常常听到一些不正确的说法，需要我们写文章批驳，帮助澄清思想，端正认识。以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证假如现在你面对“中国人失掉自信力了”这样一个错误论调，你将怎样辩驳？你一言我一语1、本文选自《且介亭杂文》2、作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名。他是浙江人，伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。国民党的《大公报》社论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。检查预习：1.给下列加线的字注音，并解释词语。慨叹玄虚渺茫诓骗怀古伤今为民请命有所感触而叹息。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（kuāng)哄骗。本课是因没有把握而难以预期。为人民保全生命或解除困苦。追念古代的事情因现在的事而悲伤。阅读思考1、对方的错误观点是什么？2、作者为什么认为它是错误的？3、作者正面提出的观点是什么？4、作者提出观点的依据是什么？5、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？作者怎么
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正面论点的？6、第6段文中“中国的脊梁”指什么人?你是如何理解的？能不能举例说明？1、对方的错误观点是什么？明确：对方的错误观点是：“中国人失掉自信力了”2、作者为什么认为它是错误的？明确：信“地”信“物”信“国联”从来没相信过自己现在：求神拜佛——自欺力—他信力3、作者正面提出的观点是什么？加油呦？明确：作者正面提出的观点是：“中国有并不失掉自信力的中国人在”4、作者提出观点的依据是什么？加油呦？明确：有过去和现在的事实为证5、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？作者怎么证明正面论点的？作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。6、第6段文中“中国的脊梁”指什么人?你是如何理解的？能不能举例说明？“埋头苦干的人”指默默无闻、努力工作的劳动人民。如毕昇、祖冲之、李时珍、蔡伦、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、詹天佑、华罗庚、袁隆平……“拼命硬干的人”指历史上起义反封建统治和抵御外侮的英雄人物，不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如陈胜、吴广、文天祥、戚继光、岳飞、辛弃疾、李自成、洪秀全、林则徐、关天培、邓世昌……“为民请命的人”指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞、杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅……“舍身求法的人”指历尽艰险，探求佛法教理的，历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如玄奘、鉴真、商鞅、谭嗣同……共同研讨作者是怎样批驳对方论点的？第1—2段，摆出对方论点论据，树立“箭靶”。第3—5段，揭露“中国人失掉自信力了”言论的欺骗性.虽然论据是事实，但只是他们中的一部分人的事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部分中国人当作了全体“中国人”。实际犯了“以偏概全”的错误。（指出其论据不能证明论点，即通过驳论证来驳倒对方的论点。）第6—8段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的中国人在。并列举了事实论据，从而否定了诬蔑“中国人失掉自信力了”的无耻谰言。精读课文小组讨论直接反驳阅读3—5自然段，思考：1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？2、本段采用了怎样的论证方法？间接反驳阅读6--8自然段，思考：1、作者的论点？提出哪些论据来加以论证的？2、采用怎样的论证方法？直接反驳阅读3—5自然段，思考：1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？2、本段采用了怎样的论证方法？关键句：“自信其实是早就失掉了的”分析：1、信“地”、信“物”、信“国联”——失掉的是“他信力”2、“求神拜佛”————发展着“自欺力”批驳对方的论证过程不合逻辑间接反驳阅读6--8自然段，思考：1、作者的论点？提出哪些论据来加以论证的？2、采用怎样的论证方法？论点：“有并不失掉自信力的中国人在”论据：从古至今都有满怀自信的“中国的脊梁”针锋相对地提出自己的观点并列举事实证明，从而彻底驳倒对方。结论阅读最后一段，思考：1、本文的结论是什么？2、本段在全文中的作用？结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下（要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民）作用：照应题目，作出回答小结本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式。
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