PAGE奇妙的二氧化碳【学习目标】了解二氧化碳的性质及其用途，理解化合反应和分解反应的概念【活动
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
】活动一、二氧化碳在自然界中的循环及温室效应1、自主学习：阅读P39-402、问题讨论：（1）、二氧化碳在空气中的体积分数——大约为，含量相对稳定，但近年略升高。（2）、大气中CO2含量的增加主要是造成的。自然界中消耗二氧化碳的主要途径是。（3）、二氧化碳可以吸收红外辐射，使温度升高，具有调节地球气温的功能。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20℃。但含量过高会形成活动二、二氧化碳的状态变化二氧化碳有三态变化，固体二氧化碳叫，干冰能用来人工降雨的原因是书籍、档案、电器着火最好用（填泡沫灭火器、液体二氧化碳灭火器）活动三、二氧化碳和水的反应参与演示实验1：观察、思考并
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
：打开汽水瓶盖并晃动，看到现象是，你猜测该气体可能是，如设计实验证明之，可以用试剂，说明二氧化碳（填：易、能、不易、难）溶于水，你猜测溶于水中的CO2会有一部分和水反应吗？参与演示实验2：看看、想想、记记以下实验操作及现象向稀盐酸、醋酸中滴加紫色石蕊试剂后，溶液由紫色变成色；说明石蕊试液遇到酸性物质会变红。向蒸馏水中滴加紫色石蕊试剂后，石蕊试剂；把汽水中逸出的CO2气体通向干燥的石蕊试纸上，看到紫色试纸把汽水中逸出的CO2气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为色讨论
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
：（3）号实验说明二氧化碳本身(能、不能)直接让石蕊试液变成红色，即CO2本身不呈酸性。（2）号实验说明，因此，结合（1）号实验可推测出，二氧化碳能和水反应生成性物质，该物质是文字表达式：二氧化碳+→化学式：（）（）（）观察演示实验3：加热上述变红的石蕊试液现象：加热后，已变为红色的石蕊试剂又重新变为紫色。结论：碳酸溶液不稳定，遇热易分解。文字表达式：碳酸→（）+（）化学式：活动四、化合反应、分解反应自主学习：阅读P42页内容，结合学习过的反应各举两例判断。活动五、二氧化碳和石灰水的反应（鉴定CO2的方法）参与试验：试验A：把汽水中的气体通入石灰水里B、向石灰水中吹气。活动六：二氧化碳与灭火观察演示实验5：如右图装置试验，记录你观察到的现象该试验现象说明二氧化碳具有的性质是：讨论总结：1..这节课里通过自主学习和探究我们知道二氧化碳物理性质的有：a．通常情况下，二氧化碳是无色、无味气体；b．密度比空气的，通常情况下，ρ(CO2)=1.977g/L；ρ(空气)=1.293g/L；ρ(O2)=1.429g/L；c．溶解性：溶于水，通常情况下，1L水能溶解1L二氧化碳气体；氧气是不易溶。d．三态变化：气态液态固态（称为）2通过自主学习和探究我们知道二氧化碳化学性质abc【课堂
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
】1下列说法正确的是（）二氧化碳易溶于水，所以用来制碳酸饮料。使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳C、二氧化碳能向液体那样从一个容器倒入另一个容器D、干冰可以直接变成气体，说明不存在液态的二氧化碳下列反应中即不属于化合又不属于分解反应的是（）A、过氧化氢—→水+氧气B、二氧化碳+氢氧化钙—→碳酸钙+水C、高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化碳+氧气D、铝+氧气—→氧化铝3．检验一种气体是否是二氧化碳的可靠方法是()A．通入石灰水，看石灰水是否变浑B．通入石蕊试液中看试液是否变红C．将燃烧的木条伸入气体中看火焰是否熄灭D．通入水中看溶解性
浙公网安备 33021202002483