PAGE徐童保树学情分析：本文写了聪明伶俐的徐童通过辩驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。文章分两部分：第一部分就是第一节，概括写徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。第二至第五节为第二部分，通过具体事例，介绍徐童。文中老先生因为书中的一则字谜，认为“木在口中”吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。徐童接着老先生的字谜，顺水推舟，如法炮制，也编了一个字谜，帮助老先生认识了错误，挽救了大树。文中徐童的话巧妙有加，充满着智慧，令人佩服。本课的语言很有特色，天真聪慧的徐童和老先生的一番对话，颇有嚼头。教学目标：1.认识本课生字10个。积累词语6个。2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。3.读懂
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内容，了解徐童辩驳方法的巧妙，很有说服力。结合徐童辩驳老先生的话提出问题，感受徐童的聪明伶俐。教学难点：能够理解体会本文的教育目的。教学重点：了解徐童如法炮制，用他人方法，帮助他人改正错误的做法。教学准备：教师：图片、录音机、生字卡等。学生：准备一些自编的字谜。教学过程：一、引入新课。1.出示课题：徐童保树读课题。2.师解释：徐童。3.出示第一节。4.师：这是一个聪明伶俐、善于辩驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。5.自由质疑：为什么保树？怎么保树？6.“保”有好多种不同的解释，有保卫，有保护，有保留等不同的意思。请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？二、自学课文。1.自由读通课文，标上小节号。2.学习生字：遮：字义。遮、庭、墨：重点指导书写。庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。3.指名读课文，正音。三、学习课文。1.交流答案：为什么保树？徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。怎么保树？劝说。巧妙应对。2.老先生砍树的理由是什么？庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。3.徐童保树的理由是什么？墨绿色的叶子就像巨大的华盖……（理解华盖）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。4.你们觉得谁说的有道理？5.对比读第3节中老先生说的话和第4节中徐童的话，体会徐童才思敏捷。6.指导朗读课文2—4节。解释双引号中套单引号的用法。7.
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演课本剧。（1）小组表演。（2）大组交流，评比。四、总结课文。1.齐读课文。2.复习字词。学着课文的方法编字谜。五、课堂作业。1.比一比，再组词槐（）狂（）许（）愧（）枉（）徐（）2.在文中摘录描写大槐树的句子。3.猜字谜木在口中——（）木在门里——（）人在口中——（）人在门里——（）附板书：徐童保树聪明伶俐善于辩驳老先生木在口中不吉祥砍树徐童人在口中不吉祥保树
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