陶艺课教学
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笔筒变鞋每天的课堂上，都会发生许多意想不到的事情，需要教师运用教学知识和教育智慧，灵活地引导和解决所发生的实际情况。发展学生创造力，培养学生的创造性思维。在我执教的陶艺课堂中，每期课的第二节，我都要教给学生制作笔筒的基本方法，并且启发学生发挥想象，自由创作，以制作出一件富有个性的陶艺笔筒在一堂陶艺课中，有一个学生听完了我讲解的笔筒成型的基本方法以后，不喜欢墨守成规，他不想做一个普通的笔筒，但又想不出什么有新意的创意，就在那里漫无目的地捏着泥巴，捏出了一个椭圆形的底座。这时，我走过去，通过与他的交谈，我了解到他的想法，我鼓励他说：“你喜欢发挥自己的想象力和创造力，这很好。想一想，生活中还有那哪些东西的造型与笔筒有些相似呢？”我们都认真地想了起来，这时，我发现他的
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包上印有足球的图案，知道他是一个喜欢踢足球的孩子，于是，我对他说：“你喜欢足球，，也一定喜欢漂亮的球鞋。”听到这里，他眼睛一亮，马上高兴地说：“老师，我做个足球鞋造型的笔筒，行吗？”于是，我因势利导，对他说：“好啊，鞋子的筒要粗些，头大一些，造型夸张一点，这样既符合做笔筒的目的，又MATCH_
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_1714149626995_0出了新颖的造型。”于是我指导他按照常规笔筒的做法，先做底，再做泥板，并协助他完成鞋面的造型。在整个制作过程中，他始终专注于手中的作品，没有分神，还时不时地为自己的作品而微笑。看见他得意地欣赏自己的作品，我的心里也很高兴。看到这里，我不禁反思，在以往的陶艺教学中，我们过分注重技法的传授，学生往往不配合。体现在不按照老师的
要求
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制作、注意力不集中等表现。陶艺课应以引导学生进行个性塑造为目的，是一种给学生提供休闲创造的艺术教学活动。通过陶艺的学习，尝试陶艺工具、材料的使用与制作过程，塑造体验陶艺的学习乐趣、方法，促进学生艺术的感知与创作能力，培养学生的创造性思维，陶冶高尚的审美情操。通过几年的陶艺教学实践，我认为：开展陶艺教学给学生创设了一个快乐活动的环境，为学生提供了一片充分张扬个性、开发潜能、体验成功的天地，有助于培养提高学生的审美能力、实践能力和创新能力，为丰富他们的空间想象力、拓展创造型思维开辟了无限的空间。经过反思后明白：我们的陶艺课关键在于培养学生的兴趣，让学生在自由的想象空间中创造出蕴有他们内心情感生命的陶艺作品。更注重的应该是学生的创作过程，而不是结果。我们培养的目标不是把学生都送到美术学院去。太多的专业知识传授会影响学生的学习兴趣，会束缚他们的想象空间。我们要让孩子们在课堂上插上想象的翅膀，大胆想象，大胆表达，大胆制作，不拘于一格。在以后的陶艺教学中，我们更因该在如何发展学生创造力上下功夫，将培养学生创造力作为首要任务。
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