八多收了三五斗【学习目标】１、学习并体会运用人物对话展示人物性格和塑造农民群体形象的手法。２、梳理情节，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主
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。３、品味小说鲜明的对照手法及其效果。【学习重点】1、学习并体会运用人物对话展示人物性格和塑造农民群体形象的手法。2、品味小说鲜明的对照手法及其效果。【学习难点】梳理情节，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题。【知识链接】1.题目解读 “多收了三五斗”是指稻农丰收，多收了三五斗稻米，但没有卖个好价钱，反而赔的更惨了。小说以２０世纪３０年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”是农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲掺命运，
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现了作家对乡村、对农民真挚的同情，也让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。2.走近作者 叶圣陶（１８９４－１９８８），现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。作品有短篇小说集《隔膜》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。长篇小说《倪焕之》等。【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。埠（）头作gěng（）粜（）米沽（）酒呷（）酒斛（）子占bǔ（）拗（）不过松xiè（）捻（ ）着懊（ ）丧踌chú（ ）2、辨析加点词语在句中的含义。（１）、“我们年年种田，到底替谁种的？”一个人呷了一口酒，幽幽地提出疑问。（２）、“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蛮写意的。”（３）、今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（４）、哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！【合作探究】3、小说从开始到结尾旧毡帽朋友们的心理发展变化经历了哪些过程？结合文中的语言分析。4、本文的对话语言描写精彩，试结合具体描写加以分析。5、小说的对照手法运用的炉火纯青。有人物的语言对照、表情对照、心理对照，还有场面对照。请找一处分析其表达效果。6、本文中的人物与我们常见的小说人物不一样，不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的“旧毡帽朋友”。如果不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开故事，与现在这种写法相比，哪一种表达效果更好一些？谈谈你的看法。7、“多收了三五斗”本来是好事，好事为什么会变成了坏事，农民为什么会遭遇到如此的不幸，其背后隐藏着的究竟是什么问题？【反馈练习】8、根据课文
内容
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填空。（１）、万盛米行的河埠头，横七竖八（ ）着乡村出来的敞口船。（２）、刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里（ ）下来了。（３）、“什么！”希望犹如肥皂泡，一会儿又（ ）了三四个。（４）、酱赤的脸受着太阳光又加上酒力，个个难看不过，像就会有（ ）的血从皮肤里迸出来似的。【教学反思】《多收了三五斗》
答案
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１、bù梗tiàogūxiāhú卜niù懈niǎnào躇2、（１）这里是意味深长的意思（２）江浙方言，舒服，开心（３）找麻烦、捣乱的意思（４）这里是苗头的意思3、希望—失望—愤懑—产生反抗意识；希望：那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。失望：“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都惊呆了。刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。愤懑：你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声，中听的，喊声“对”，不中听，骂一顿：大家觉得正需要这样的发泄。反抗意识：“今年春天，丰桥地方不是闹过抢米么？”“今天在这里的，说不定也会吃枪，谁知道！”4、船上会饮时的对话：先是大家探索今后的出路，结果因“路路断绝”而一时“沉默”，后来议论“白当差”“抢米”。这些对话表现了农民们由失望到愤激，由愤激到产生反抗意识的心理发展过程。对话描写表现了人物的思想性格和心理特征，同时也推动了情节的发展。5、示例：议论米价时，农民们用“差不多是哀求的语气”，米行先生却是“冷笑”、“斥责”、“厌烦”，对照中充分表现出农民们的朴实善良，米行先生的骄横霸道。6、小说中“旧毡帽朋友”，代指江浙一带的农民。这里用带有地域特征的外貌特点指代人，塑造了苏南一带的农民群像。这一群像的塑造使小说揭示的主旨不局限于某地某人，比塑造几个有名有姓的人物更能说明这种丰收却造成农民更大不幸的普遍性，反映的社会生活面更为宽广。7、由于国民党政府多如牛毛的苛捐杂税，过路也要捐现洋钱，农民更是苦不堪言。由于帝国主义的经济侵略，封建地主的剥削，投机商的压价，国民党政府的苛捐杂税，农民们在旧社会受到种种盘剥，虽然粮食丰收了，但“谷贱伤农”，生活反而更艰难了。8、（１）停泊；（２）松懈（３）迸裂（４）殷红
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