学前班幼儿口语表达能力的培养探究 摘要：幼儿教育是孩子接受知识学习的启蒙教育阶段，在这一阶段中，对孩子语言表达能力的培养是占有主导地位的。在实际的幼儿教育当中，对于幼儿语言表达能力的培养，由于种种客观因素的存在，使得幼儿园在这一方面的教育遇到了许多发展性问题，对幼儿语言能力的成长造成很大的制约。本文就这一主题为论述内容，经过对实际幼儿教育形式的分析以及提出相应的解决办法，对如何提升幼儿的语言能力进行了如下的归纳、
总结
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。关键词：幼儿教育、幼儿、语言能力语言是人类在成长过程中掌握的第一项重要技能，是人们进行沟通、交流不可或缺的一项工具。幼儿时期是孩子语言能力得以发展和成长的黄金时期，因此，作为孩子启蒙教育的幼儿园应当充分发挥自身作用。就目前形势分析，制约幼儿语言能力更好发展的因素大约可分为：教育观念的相对落后、综合教育资源的缺失两个方面，针对于这两个大的方面，本文分别从一定的角度出发提出对幼儿语言能力发展具有针对性的教学实施策略，希望为先进幼儿教育提高有益的借鉴。一、巧用现有资源，拓展语言教学领域再者是教学资源的欠缺，现阶段为止，国家为普及国民教育已经实施了多项具有很大力度的政策和资金支持，但是终究不能达到全方位的圆满。对此，我们应当充分发扬老一辈人“没有条件，创造条件也要上”的精神。先进的教育条件虽然相对薄弱，但是许多天然赋予的资源却也是有着其他地区所不具备的优势的。刚要走就曾指：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育。”，因此，针对幼儿语言能力的培养，我们应当充分对本土特色资源进行挖掘，以独具特色的途径为幼儿的语言发展拓展出良好的学习领域。例如：首先，语言的发展是各方面的，是指能够运用语言表达自然环境中的任何事物，对于此，我们可以利用现有资源优势，带领幼儿参观果园、植物园等地点，利用这些丰富的现实资源激发幼儿语言表达的兴趣和欲望。在此过程中，幼儿教师应当充分发挥自身引导作用，指导幼儿去对自己感兴趣的某些事物，去进行语言的表达，譬如：“黄瓜是绿色的、茄子是紫色的、西红柿吃起来酸酸甜甜的、蝴蝶长着两双大翅膀”等等，诸如此类，这些自然素材本身便对幼儿有着很大的吸引力，因此，孩子们也乐于去进行语言方面的相关学习，如此，既拓展了孩子们语言锻炼的领域，又使得孩子们在寓教于乐的氛围中，语言能力得到了良好的学习效果。二、健全语言环境，提高幼儿表达意识正确的语言表达意识是幼儿时期孩子最为欠缺的，同时也是不可避免的。针对于此，在幼儿教育当中，我们应当健全幼儿的语言表达环境，着重培养幼儿学会运用恰当语言表达特定事物的意识，并在此过程中严格要求幼儿语言表达的准确度，从而确保幼儿引导教育的有效性，提升提高幼儿表达意识和表达能力。例如，语言环境的建设，我们可以通过特定情境的预设实现。如，预设场景可以为设定为让幼儿去水果店买水果的情境，在此之前，教师可以为幼儿提前准备相应的规范语言让幼儿进行学习和记忆，让幼儿学说。而在大脑记忆功能发育尚未完善的情况下，加之幼儿语言表达经验薄弱，因此，语序颠倒、措辞混乱是不可避免的，此时，教师应当在情境的实践过程中对幼儿进行时时的指导，并坚决将幼儿的错误语言表达予以纠正，从而促使幼儿能够在真实的情境下，在直观的教学中运用正确语言进行表达的意识和能力得到大大的提升。三、适当的肯定，增强幼儿信心为了提升教学的质量，给予幼儿正面的影响，教师在日常生活中就要不断提高自身的专业水平，掌握说话的艺术，恰当运用语言。并且，教师对于语言的恰当应用，对幼儿性格的培养也会起着促进的作用。毫不夸张地说，教师正确的语言，会将幼儿引导到正确的发展道路上。因此，教师在日常教学的过程中，就要用示范性、启发性和鼓励性的语言，来培养幼儿养成正确的行为习惯，帮助幼儿树立自信心。同时，教师要避免使用消极性的语言，以免对幼儿的发展产生不利的影响。例如，教学时教师要根据幼儿的不同个性特征，设立层次化的评价
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，从多方面、各角度对幼儿的人际交往行为进行分析和评价。一方面，要找出幼儿在人际交往中存在的不足，帮助幼儿确立改进
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，明确进步方向；另一方面，教师要找出幼儿在人际交往中的表现优秀的地方，进行鼓励和肯定，通过表扬幼儿的正确行为来帮助幼儿树立交往自信，让幼儿能够体验人际沟通交往带来的快乐和愉悦，进而巩固幼儿的良好的习惯，帮助幼儿树立人际交往和语言的自信心，让幼儿敢于与人沟通交流，并能够正确地处理在人际交往中遇到的各类难题。总而言之，作为幼儿教师，必须要不断提高自己对人际交往能力的重视，转变自己的教学观念，提高自己的思想认识，不断探索和研究更先进的、更完善的人际交往能力培养措施。参考文献：[1]王倩.促进幼儿敏感期语言能力发展的家庭指导策略探究[J].考试周刊,2021(02):165-166.[2]何文箐.浅谈如何在幼儿园教学活动中有效提升幼儿的语言能力[J].考试周刊,2021(01):161-162. -全文完-
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