小学班主任管理策略浅析 甘桂芳【摘要】学校的基本单位就是班级，而班级中，班主任就是领导者和管理者，对小学生来讲，班主任的教学管理方法对他们性格的养成，人格的完善都有着非常重大的影响。所以说，小学班主任的管理教学不断的进行探究和创新是非常有必要的。本文将对小学班主任管理教学方法谈谈我的一些反思。【Key】小学班主任;管理;教学G627 【文獻标识码】A2095-3089（2019）15-0111-02每一个班级都是一个独立的集体，而班主任，就是这个集体的领头人。带领整个班级向积极向上，努力学习的方向发展，是班主任应尽的责任和义务。所以，在实际的班级管理过程中班主任应当更加注重管理方法的使用，给予学生们更加细致，有针对性的管理，为学生营造良好的学习环境，促进班级管理的高效。一、班主任树立自我典范作为小学班主任，平日的一举一动都将影响孩子，故班主任在班级中需要做好表率作用。不论是在学习，还是在生活中的小事细节上，同时给予学生们更多的耐心和爱心。少一些指手画脚，多一些实际行动。遇到突发事情应该认真对待，谨慎地处理学生与学生之间的关系，避免他们之间产生不必要的矛盾与纷争。用自己的实际行动，给学生们树立一个良好的榜样，例如，在讲课之后将讲台收拾整齐，而不是教案教具随意散放在桌子上，作为班主任，良好的生活习惯会给学生产生潜移默化的影响。久而久之，学生们便能够学习到老师严谨的工作态度，在学习生活中对自己的要求也会相对更加严格。这便是班主任作为榜样的价值所在。其实，学生对老师的观察不亚于老师对学生们的关注。这种教学责任感是作为班主任最宝贵的精神品质，班主任要用心灵感知每一个学生内心的声音。更多的从生活点滴小事教诲学生。二、强化常规教育教学工作生活中的小事，细节能看出一个人的行为习惯和生活态度。良好的常规习惯是学生正常的学习和生活的保障，一个班集体最重要的精神就是团结统一。而一个班级，难免会有学生调皮捣蛋，不合规矩，对于这样的学生，班主任要私下里进行开导教育，解决有关的矛盾，保护学生的自尊心，用爱心感悟他们。保护班集体的利益，尊重每一个学生，通过细心观察，与学生交谈心事，拉近班主任与学生之间的距离。及时发现学生的情绪变化，并作出相应的对策。同时班主任在做错事情时也要及时的反思，勇于承认自己的错误，真正做到“亲其师而信其道”。站在他们的角度思考问题，对班级的管理和规划具有积极的作用。加强班会作用，在班会中，要对学生们进行爱国主义教育，集体主义教育，理想信念教育，道德教育等，让学生接受思想和灵魂的洗礼。强化常规的教学工作，引导学生培养良好的学习习惯，及时复习和预习，认真及时地完成学科作业，不可以拖沓，让学生明白“明日复明日，明日何其多的道理。以帮助他们树立正确的学习目标，并为之不懈努力。三、建立班集体，健全班集体规章制度要在民主、自愿的基础上建立起班集体机构，并根据班集体的实际情况，制订严格的班级规章制度，选拔与培养班干部。班干部选拔一定要民主选举，让学生们在自愿报名的前提下进行竞选演讲，由全班同学民主投票的办法选举。这样民主产生的班干部才能服务于大家，也能服众。在民主选举的过程中并不是让班主任老师完全放手不管，而是要做好组织引导工作，确保班干部的选举工作顺利进行，让大家选举出全班同学满意的班干部。当班干部产生以后，班主任老师应加强培养、教育。一方面要充分地相信学生的工作能力和创造力，大胆地放手让班干部开展工作，给予他们充分的鼓励。另一方面又要根据实际情况对他们的工作进行恰当的指导，强调班干部要严于律己、以身作则，即事事时时起到模范带头作用。另外，既要团结同学，又要互相帮助，在一些集体活动和具体管理事务中让班干部不断提高自己的组织管理能力和管理水平，切实成为班主任的得力助手。四、养成良好的习惯，形成良好的班风小学生许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，好的习惯会让人终生受益。作为班主任也必须深入到学生中去，了解他们的想法，及时与他们沟通，做到心中有数，处理问题才能有的放矢，做到有理，有节，让学生心悦诚服。因此，班主任的日常教育工作，帮助和引导是非常重要的。在严格要求，及时教育，加上以理服人，使学生有了分辨真假、美丑的能力，促进良好班风的形成，不仅要有正确的舆论导向，还要培养学生的责任感和集体荣誉感，使个人和体能健康向上、和谐的发展。学生成长的过程中，不可能没有缺点、不犯错误，要对他们严格要求，从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行教育和引导;教育过程中，不让学生的身体和心灵受到伤害，使学生感到教师是真诚的关心他、帮助他，是用心灵感动着心灵。在具体的实施中，要注意调控好自己的心态、行为，学生将在良好的教育熏陶下逐渐养成良好行为学习习惯，并不断增强班级凝聚力。在一个优良的班集体中，同学们互相帮助，督促，鼓励，关心，团结向上，共同进步。五、多跟学生进行交流小学生的特点决定了他们很愿意听班主任的话，所以小学班主任要多跟学生们进行交流，了解学生们的真实想法。在交流过程中，班主任可以获得更多的学生信息，对学生们现在的知识掌握情况也能够充分了解，以便班主任能够及时改变自己的管理策略，给学生们及时提供相应的帮助和建议。教育过程是一个人经历模糊、了解、动情的一个过程，学生学习的好与坏在很大程度上受到班主任的影响。班主任多跟学生进行有效交流，能够及时掌握学生们的问题，给予学生们有效的建议，同时教师还要对积极的学生给予肯定和表扬。班主任在跟学生们交流过程中，要给学生们灌输健康的思想，鼓励学生们多进行创新，使学生们对学习充满兴趣。同时，教师也要在跟学生们交流中多听取学生们的意见，对于自己管理中的不足之处要虚心接受，并且还要及时改正。总之，班主任是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。Reference[1]张凤.探索小学班主任的管理工作[J].剑南文学，2010，（4）.[2]林丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊，2012，（3）. -全文完-
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