外国诗二首【学习要点】1．掌握普希金和弗罗斯特丹文学常识。2．体会诗歌蕴含的思想感情和哲理。☆温故知新☆【自主学习】1.给下列加点字注音或根据拼音填出相应的汉字。忧郁()瞬息()伫立()萋萋()污rǎn()来lín()yán()绵shè()足【反馈矫正】忧郁(yù)瞬(shùn)息伫(zhù)立萋萋(qī)污rǎn(染)来lín(临)yán(延)绵shè(涉)足☆课堂探讨☆要点一：掌握普希金和弗罗斯特丹文学常识。【探究活动】掌握普希金和弗罗斯特丹文学常识。【教师释疑】A、普希金（1799-----1837）,俄国伟大的名族诗人，小说家，近代俄国名族文学的奠基人和俄罗斯文学语言的创建者，史称“俄国文学之父”。他出身贵族却倾向革命，一生仅活了38岁，却写了许多如同太阳一样的诗歌及小说等，照耀着19世纪的文坛，对俄国文学和语言的发展影响很大。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。B、弗罗斯特（1874----1963），美国著名诗人，出版过10多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》及《见证之树》《林间空地》等。他的诗歌独具风格。以口语入诗，生动朴实的描写了田园风光和日常生活，他被誉为“新英格兰的农民诗人”。【课堂提升】下列文学常识的
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述有误的一项是：（2分）A．《论语》是孔子的弟子
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他与弟子们言行的语录体专集。B．《未选择的路》的作者弗罗斯特是英国著名诗人。C．鲁迅原名周树人，初中语文教材中有他的作品《风筝》《故乡》《孔乙己》《中国人失掉自信心了吗》。D．《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国诗人。【答案】B【解析】试题
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：B弗罗斯特是美国著名诗人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。要点二：体会诗歌蕴含的思想感情和哲理。【探究活动】体味诗歌主旨。【教师释疑】诗歌的
内容
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是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。1、借助意象、注释、表现手法。2、知人论世：联系诗人生平。3、借助题目。【讨论明确】1.诗人以劝告和叮嘱的口吻，告诉我们要有一种积极乐观的人生态度，语气亲切和婉，感情真挚坦率。2.在岔路口的犹豫与思索；诗人选择了别人很少走的路；诗人依恋自己未选择的路；诗人担心自己走错路；诗人知道自己只能选择其中的一条路；所选择的路决定人的一生；面临选择要慎重【课堂提升】淮村兵后①（4分）戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。①南宋时，金兵曾一再侵占淮河地区。戴复古，宋代诗人。1.诗中“无主”、“茫茫”两词起到什么作用？用了什么手法？（2分）【答案】描绘了盛开的桃花、繁茂的青草，写出了凄凉、荒凉之意。（写出凄凉、荒凉即得1分）以乐写哀。（写出反衬即得1分）【解析】试题分析：解答此题，应结合题目和注释进行思考。题为“兵后”意思就是战火之后，注释中又指明“淮村”是南宋时的一个村庄，于是明白南宋的战火就是金兵侵略的战火。这样，对于诗中“无主”和“茫茫”二词的理解就好办了。再加上诗中“败垣”一词，答案就不难得出。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏
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D。2.诗题是“兵后”，全篇却以写景为主，没有一个“兵”字。诗人借助这些景物想要突出的诗歌主旨是什么？（2分）【答案】寄托了诗人对遭受战乱的百姓的同情，也表达了对敌人的仇恨【解析】试题分析：回答此题，要抓住题中“借助景物的描写突出题旨”一语思考：写了哪些景物？考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
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