成长的烦恼说课

尊敬的评委老师、各位同仁大家好！我是哈尔滨市阿城一中心理辅导员林艳琴，02年毕业于哈师大生物系，本科学历，国家级心理咨询师，今年将毕业于黑大应用心理学系。我的说课题目是：成长的烦恼。授课年级高中一年级。说辅导理念：《成长的烦恼》选自黑教版高中读本上册《青春篇》第一课，依据教材，本课主要内容是性心理的辅导。（性心理:是指在性生理的基础上,与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程,也包括了与异性交往和婚恋等心理状态。）高中生的性意识发展已经到了“爱慕期”，即被异性吸引、愿意接近异性和关注异性，但是由于缺少及时和必要的指导容易陷入交往烦恼，同时由于认知的差异和个性的不完善，导致男女同学交往出现种种困惑，帮助学生认识青春期心理特点，体验异性交往的心理烦恼，学会积极选择，战胜烦恼，超越自我至关重要。二、说辅导内容伴随成长有很多烦恼，诸如对未来的迷茫、对父母过度关爱和保护的反抗，对人际关系的困惑，学习动机不足等。为了开展有效辅导，我在课前组织了一次问卷调查，了解一下同学们在性心理辅导上需要解决的问题（性压抑、性困惑、性罪错），同学们的更多的困惑是异性间的交往问题。所以我把辅导重点放在调节青春期男女同学在交往过程中出现的心理困惑上，并根据同学在问卷中反映的烦恼，组织一些心理委员编排了一个短片。三、说辅导策略本节课采用情景投射、人本主义和认知领悟相结合的基本辅导方法：即积极关注学生的心理需要和烦恼，启发学生对自己的烦恼进行反思，以发现和领悟问题的实质，从而产生解决问题，改变自我，超越自我的愿望，探讨对待烦恼的积极态度和方法。辅导程序：创设情境→引导发现→引导选择→引导领悟　　学生活动：热身活动→剖析烦恼→尝试选择→交流体会　　期望效果：激发兴趣→发现问题→积极选择→领悟青春四、说辅导过程（分四部分）具体活动环节的顺序与安排。（一）、热身活动：“口香糖”，粘——粘——粘活动活动设计依据：通过“口香糖”粘——粘——粘活动，使异性学生的身体部位得到接触，教师引出：有没有不好意思做这游戏的？是不是不喜欢不愿意与男（女）生一起活动？——引：既没有不好意思，又喜欢与异性同学交往，为什么很多同学没有伸出你的手或头。这不矛盾吗？你们在儿童时有没有这种烦恼？由此引出主题：成长的烦恼，活跃了课堂气氛。播放自制短片：创设情景《是快乐还是烦恼》活动设计依据：本片根据同学在问卷中反映的烦恼编排，关注同学们的心理需要。让同学体会烦恼　　播放自制短片：菲菲成绩不好，父母责备“这样的成绩还想考人大？”，菲菲说“放心，我会努力的”——教室里刘帅帮助菲菲学习，菲菲成绩上升——雨天相遇，犹豫，共打一把伞——刘帅邀菲菲买书，肯德基里相聚——学习无心思，发呆，写纸条——菲菲递条邀刘帅看“工夫熊猫”，愉快接受——之后校园的花园里、长廊边经常出现他们的身影。菲菲成绩下降，看到刘帅和其他女生在走廊说话很生气、做出疯狂举动。资料片停。　进入第三个教学环节（三）引导讨论：品头论足此过程需要30分钟。活动设计依据：从不同角度剖析烦恼产生的过程通过讨论 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 体验异性交往的心理烦恼、认识青春期的性心理特点，增强学生防御的能力。同时渗透转移法、迁移法、升华法（需要、苏的信）帮助他们走出心理困惑。　　1、教师引导：短片中发生的事在我们当中有没有可能发生？为什么？　　讨论结果：很可能发生——因为青春期心理特点——“发呆”时想什么？（音容笑貌，心理矛盾）——爱慕心理及易受外界信息刺激。　　2、教师引导：他们在交往中快活还是烦恼？　　讨论结果：与异性交往常会感到快活——这是青春期对异性爱慕心理的表现　　3、教师引导：他们有没有烦恼？成绩下降——会不会烦恼？　　讨论结果：烦恼往往难以避免，战胜烦恼，就能超越自我。　　4、教师引导：请给本短片选择命题：“追求快乐”“自寻烦恼”“难以自拔”“是爱慕还是爱情”。并谈谈命题的理由。这个问题的设计旨在使同学们学会积极调节，战胜自我（不同 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 的同学可以提问或由教师提问以下简称质问）　　A、关于“追求快乐”　　不同意此观点的学生质问：我们现在应该追求知识，怎么可以把与异性交往的快乐当作追求呢？快乐应该在正常交往中获得，怎么可以追求呢？　　对方辩解：“追求快乐”是青春期心理的特点，是正常的。　　老师提出马斯洛关于需要的理论：需要是分层次的，要不断提升自己的需要。升华法。人的需要是多层次的。性爱只是中层次的需要，人还有高层次的需要。要把学生爱恋的情感上升到人生的价值上来看，引导学生树立远大理想，把个人情感和社会情感结合起来。人只有树立了道德尊严和强烈历史使命感，才不致堕入不结实的情网。　　学生得出：刻意追求“爱慕”的快乐，会影响其他正常的更重要的需要，分散精力，就会影响学习。　　B、关于“自寻烦恼”的命题　　质问：他们在交往中的哪些变化使他们产生烦恼？　　偶尔→频繁，无心（被动）→有心（主动）。　　质问：难道为了避免烦恼就拒绝与异性交往吗？我们不需要提高战胜烦恼的能力吗？　　辩解：1、男女同学关系过分的发展必然会分散精力，影响学习，产生烦恼。　　2、一般异性交往中也会有烦恼，但没有必要自寻过多的烦恼。　　教师点播：异性之间正常交往-→愉悦快乐 ，异性之间过分亲密-→引起烦恼　　C、关于命题“难以自拔”的讨论问：男女同学一旦互相喜欢，就不可能回到一般同学关系了吗？他们能不能通过自我调节和他人的帮助来走出烦恼呢？他们两个在交往中的“升级”反映了他们的一种什么心理特点？辩解：爱慕心理是心理发展的必然阶段。 但由于心理发展不够成熟缺乏自制力，所以进入感情世界，难以自拔。教师点播：情绪易冲动，自我控制力较弱、理智往往被情感俘虏——青春期另一个心理特点。同时接着讨论：走出难以自拔的方法——转移法、迁移法、升华法　　D、关于命题“由爱慕到爱情”的讨论　　问：他们的感情有没有发展到爱情？异性同学间的爱慕心理与爱情有何区别？　　学生讨论爱慕：正常交往、对象广泛、朦胧眷恋、藏在心里、为了学习成长　　爱情：频繁交往、对象专一、感情亲密、表达出来、为了建立家庭……（四）、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 升华：教师小结：1、举手表决表现最好的组。2、总结青春期的心理特点及走出困惑的方法。升华：课前把苏霍母斯基送给女儿关于“爱情”的信找学生读出并录下来，在本节课要结束前播放。五、说辅导效果本节课的辅导目标基本达成，在下节课开展的“心有千千结”活动中，我发现男女同学的手很快拉在了一起，不再出现从前的忸怩、迟疑。为了巩固课堂效果，我利用学校的班团会开展了题为“成长的烦恼”主题班会；利用心雨信箱书信交流、个别咨询、10——12个人的团体咨询，解决了一些学生的特殊烦恼，达到了课堂内容的延伸。谢谢大家，我就说到这里，请评委老师点评。相关 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 连接：第一，防御法。早恋的后果，是十分有害的，应把早恋的害处有理有据有分寸地给学生讲清楚。在此同时，应广泛开展性生理、性心理、性道德教育，剥掉性爱神秘的外衣。总之要增养学生的理智感，增强防御的能力。第二，转移法。作为教育工作者，应努力建设自己的校园文化，要用丰富的校园生活、健康的男女交往活动来扩散学生的感情，培养学生多方面的兴趣爱好，以此转移学生对异性的专一感情。第三，迁移法。迁移是个很广泛的概念，有态度动机的迁移，也有道德行为的迁移。教师应教育学生懂得，要爱一个人，首先要自爱。作为学生来说，要做到自爱，关键是要努力学习，学好本领，才配得上人家的爱。把男女之间情感吸引转移到相互帮助上。这样，就会促使学生动机迁移，进而使道德行为也发生迁移。如果引导得好，也许会变成学习上的一种动力。第四，升华法。人的需要是多层次的。性爱只是中层次的需要，人还有高层次的需要。要把学生爱恋的情感上升到人生的价值上来看，引导学生树立远大理想，把个人情感和社会情感结合起来。人只有树立了道德尊严和强烈历史使命感，才不致堕入不结实的情网。