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浅谈一堂好课的标准

浅谈一堂好课的标准浅谈一堂好课的标准　　汶村镇中心小学　　徐文轶随着新课程改革的深入，对“一堂好课的标准”众说纷纭，莫衷一是。经过多年的教学实践和探究，我也从中悟出了几点肤浅的体会。我认为一堂好课最起码应该具备“真”“活”“趣”几个特点。下面本人以语文课为例，具体谈谈这方面的认识。1、真。“真”是指课堂教学要真实。一堂好课首先应该做到真实，也就是教师要用真实的情感，真实的行为构造真实的课堂。可是，每次公开课或观摩课，我们经常会看到一些所谓的“好课”，教学过程行云流水，师生配合默契有序，课堂气氛热闹活跃，教学课件美不胜收。其实，真实...

浅谈一堂好课的标准　　汶村镇中心小学　　徐文轶随着新课程改革的深入，对“一堂好课的标准”众说纷纭，莫衷一是。经过多年的教学实践和探究，我也从中悟出了几点肤浅的体会。我认为一堂好课最起码应该具备“真”“活”“趣”几个特点。下面本人以语文课为例，具体谈谈这方面的认识。1、真。“真”是指课堂教学要真实。一堂好课首先应该做到真实，也就是教师要用真实的情感，真实的行为构造真实的课堂。可是，每次公开课或观摩课，我们经常会看到一些所谓的“好课”，教学过程行云流水，师生配合默契有序，课堂气氛热闹活跃，教学课件美不胜收。其实，真实的课堂应该是没有花架子，没有假探究，不逢场作戏，不煽情做秀，朴实无华、毫无雕饰的。我们常说：“千教万教，教人求真。”向学生传授真知是教师的神圣使命，也是尊重爱护学生的一种表现，并且，只有真实的课堂，才能发现值得研究的问题，才能锻炼老师驾御课堂教学的能力，才能更好地培养和发现学生思维的创新点。2、活。“活”表面上是指教学方法的灵活，实质上意味着改变“以教师为中心”，突出学生主体地位和教师主导作用的课堂教学模式，是师生双方经验的共享与精神的感召。可见，学生是不是课堂活动的主体，教师有没有给学生提供思考的时间，教师是否根据需要给予不同程度的学生指导，是新时期评价一堂好课的重要标准。3、趣。兴趣是最好的老师。作为一名教师，如果课堂教学能注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，就能调动学生的学习积极性，提高学习效率。学生有了学习兴趣，学习就不再是负担，而是一种享受，一种愉快的体验，自然会越学越愿学、越爱学，这样的课无疑就是一堂好课。当然，评价一堂好课的标准并不局限于上述几点。任何一堂课都不是十全十美的，都有自身的不足和遗憾，教师的课堂教学艺术正是在不断解决不足的过程中得以提升的。所以，面对新时期的挑战，我们应当从我做起，从每一节课做起，课课反思，堂堂总结，用心研究，反复实践。

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