《最简单的网页》教学设计及反思

《最简单的网页》教学设计及反思教学目标1.知识与技能（1）认识FrontPage，了解FrontPage的窗口组成；（2）学习在FrontPage中如何输入和设置文字，以及保存和打开网页的制作。（3）能熟练地建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。2.过程与方法课堂上采用教师创设学习情境引导、学生自主探究和小组交流的方法，使学生学会用FrontPage制作一个简单的网页的基本操作。3.情感态度价值观培养学生交流合作、自主探究的学习习惯，通过学习使学生从制作的角度去认识网页，形成积极、主动的学习态度。学生情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 本课对象是六年级学生，对文字的编辑也有一定的基础，这些学生已经具备一定的计算机基础知识和基本的操作能力。通过前面的学习，学生对网页制作的前期准备有了一定的了解，对学习制作网页有较高的兴趣。通过浏览大量网站，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。但六年级六个班，班级之间存在较大差异，学生与学生之间都存在着差异，对于大部分同学来说，这节课是很有兴趣并且肯定可以掌握的，但对于一小部分来讲，存在一定难度，还需要老师单独辅导，重点点拨以及小组同学帮助。教学重难点教学重点：在网页中输入文字，排版编辑网页中的文字教学难点：新建网页中网页标题的修改。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）教学环节教师活动学生活动设计意图技术应用情境导入自主探究1.提问：同学们已经掌握了那么多网络知识，也上网浏览了很多网页。那同学们有没有想过自己也来建个个人网站，以便网友们欣赏学习呢？2.(电脑出示：2013年全国小学生网页制作中的优秀网页作品让学生欣赏)师：这都是小学五、六年级学生做出来的网页，大家说，做得好不好?(生：好)只要大家努力，我们也能做出这样的网页。同学们，从这节课开始，我们白手起家，创造自己的网屋，从制作最简单的网页开始，步步深入，最终建成内容丰富的漂亮的网屋。不过，做网页有个工具才行，我们先来认识一下吧!3.认识FrontPage。（一）初识FrontPage(电脑演示教师的操作)和窗口的组成。开始→程序→MicrosoftFrontPage。师：这窗口看起来有点熟悉吧，你能说出FrontPage与以前我们学过的哪个软件相似吗?他们有哪些相同的地方的不同的地方?(出示Word窗口和FrontPage窗口进行对比)（二）制作网页1、布置任务。师：看了这么多精彩的网页，也初步熟悉了FrontPage这个软件，大家是不是有点心动了，想不想自己动手来做自己的网屋啊！大家可以小组合作完成一个主题网页，每人做一个内容，也可以单独来完成自己的个人网页。学生欣赏网站并思考。学生跟随课件演示，初步尝试打开FrontPage。指名回答，其他学生可心参照word窗口进行对比小组合作，每组安排“小老师”负责。从优秀网站的展示出发，激发学生对网页产生兴趣和对计算机知识的学习动机。让学生认识FrontPage的打开和窗口的组成。与Word窗口的区别。培养学生小组协作能力协作学习自主创作作业设计评价反思课堂小结2、课件出示，咪咪豆屋网文字网页。（1）提问：在网页上你看到了什么？（2）这些文字的大小、颜色、字体、 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 分别是什么？3、教师演示：打开FrontPage，单击视图中的网页，在编辑区开始编辑网页。（1）输入文字；（2）设置字体、字号、颜色，看是否居中。4、网页要求：页面设置合理，字体颜色、大小、整体布局合理。（三）、自主制作网页按照刚才的步骤，试着创建一个自己的作文网页：A、打开FrontPage，新建一个网页；B、在新建的网页中输入一篇自己的作文；C、分别设置标题和正文的字体、字号、颜色；D、以作文题目为文件名保存这个网页。(教师可以通过“远程监控”进行个别辅导或集体辅导，也可以“远程遥控”帮助学生解决问题，学生机学生可以通过电子举手向老师提问，也可以通过发送消息与同学交流。)五、作品品评(教师提取部分学生优秀作品进行评析，并及时激励学生)1、学生点评。A、师：某某同学首先请你自己来介绍一下自己的网页。B、师：谁来评评?C、师：你们觉得什么地方做得最好?D、师：谁来给他(她)提出修改意见?2、教师点评。(主要说说学生点评不到的地方，从页面综合美感，文字大小、颜色进行细致评述。)3、师：谁还想向大家展示自己的作品?六、作业提交、意见反馈1、同学请以自己的名字作为文件名把网页保存在本地硬盘，之后点击作业提交，把作业上交到教师机。2、在课堂还有不明白的地方或需要教师帮助的地方，可以即时告诉教师。或发E—MAIL给老师。七、课堂小结今天同学们学习了运用FrontPage制作出精美的网页。在以后的课堂中老师还将教大家进行插入图片，建立超链接等工作，直到把它发布到网上。提醒学生可以自由发挥，用不同的字体，颜色做出更漂亮的网页来。学生具体操作，“小老师”协助老师进行指导。学生之间交流自己制作的网页同学之间，互相帮助，互相学习。学生打开网页，自我欣赏学生展示自己的作品。学生提交作业。布置任务，推动学生的探索，培养学生自主探究的精神。引导学生合作，培养学生的合作能力。   与老师互动学习，与同学之间合作学习。 通过多媒体网络提取学生作品，让学生进行评价，使学生得到积极的情感体验，获得创新成功的喜悦。使信息技术学科与语言学科、美术学科进行整合，培养学生的审美能力，语言表达能力。  完成作业提交，并注重课后反馈。培养学生持续探究、创新精神。知识巩固知识拓展板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计最简单的网页打开FrontPage点击网页进行编利用word知识简单设置保存网页自己命名教学设计初稿的修改点在对本节课教学设计初稿中，通过试讲在考研组长同事们的评课过程中，发现自己在设计过程中存在着一些不足的地方。在情景导入环节中初稿只是教师通过语言激趣引入，经过试讲发现学生兴趣不高，预期的效果没有达到。现修改为展示同龄孩子们制作的网页，让孩子们细细欣赏，那些多彩的画面激发了学生强烈的学习兴趣，再问孩子想不想自己也制作出漂亮的网站，怎么做，学生带着问题进入本节课学习；在新授课中采用任务驱动式教学，起初老师示例后，学生操作 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ，教师巡回指导，后发现部分学生在操作起来有一定的难度，老师指导课堂时间紧张，因此改为小组合作，每组的小老师配合老师指导，一帮一解决问题；评价模块开始只是老师点评优秀作品，试讲后生生之间也进行评价，不足之处同学也可提供参考意见，毕竟同龄人的观点学生易于接受。教学反思通过《最简单的网页》的教学，使学生初步认识FrontPage，了解FrontPage的窗口组成，学会了最简单的网页制作。在教学过程中，通过为学生展示同龄孩子制作的FrontPage网页，让学生感受到FrontPage的魅力，激发兴趣，创设学习情境，这为本节课教学的顺利完成打下良好的基础。设计中利用FrontPage2003与Word2003的比较让学生感到比较亲近，比较有利于FrontPage2003的入门学习。老师采用任务驱动教学法，环环相扣，引出一个个任务，在教学中不断培养学生自主学习的能力。课堂上利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比，在出现共性问题与个别错误时老师利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。注意培养学生的参与性与实践性，学生通过实践操作体验到了学习的乐趣，作品展示、生生互评，孩子学习兴致高，很好地完成了教学目标。