PAGE雷电颂[学习目标]1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。2、反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。3、体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。[学习重难点]1、朗读理解内容与思想2、体会象征意义，学习修辞手法[学习过程]一、预习导学1、掌握字词：嵇睥睨污秽犀利迸射播弄肆虐雷霆踌躇鞭挞祈祷忏悔罪孽拖泥带水2、端午节的由来你知道吗？3、你了解屈原么4、认真查资料，了解作品时代背景，写作意图及全剧梗概。二、整体感知1．初读课文，解决字词2．再读课文，理清结构3．三读课文，归纳思想感情三、课堂研讨1．抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？2．举例说说课文使用了哪几种修辞MATCH_
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_1714172251463_0？有什么表达效果？四、知识积累1、《屈原》创作的时代背景和写作意图。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持手段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代，”郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。2、《屈原》第五幕的剧情和情节结构。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂，，(‘被囚，，c‘雷电颂”五幕。课文节选的是第五幕的第二场，第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突，可分为三个部分：第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还要欲除之为后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。第二部分：发展。写屈原的内心独白——“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。第三部分：高潮。写婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，突出展现了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。六、拓展延伸1、在教师指导下课外阅读有关屈原及介绍的作品。如《楚辞》其中有名句如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。”等2、阅读郭沫若的其它剧作。
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