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二年级语文下册不懂就问教材分析北师大版

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二年级语文下册不懂就问教材分析北师大版PAGE不懂就问教材分析《不懂就问》这篇课文，叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的先生发问，先生被孙中山善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。本文赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。课文是按事情的发展顺序写的。第1自然段讲了孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。课文的2—6自然段重点叙述了当时孙中山在课堂上敢于提问的一件事。“先生从来不讲”...

二年级语文下册不懂就问教材分析北师大版

PAGE不懂就问教材分析《不懂就问》这篇课文，叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的先生发问，先生被孙中山善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。本文赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。课文是按事情的发展顺序写的。第1自然段讲了孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。课文的2—6自然段重点叙述了当时孙中山在课堂上敢于提问的一件事。“先生从来不讲”是私塾的常规。孙中山敢于思考：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢?”他不怕被戒尺打，“壮着胆子”问，这是他不同于其他同学的地方。孙中山的勇敢、先生的严厉、同学们的恐惧形成了强烈的对比，特别是“同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声”“先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道……”等词句，以及课文中的插图，都生动地描述了当时的情景，反衬出孙中山能够不懂就问顶着多么大的压力。先生最后说的“学问，学问，不懂就问”的话，和他“摆摆手让孙中山坐下”“我就讲讲吧”的表现，反映了他对孙中山主动提问、敢于提问精神的肯定。课文最后一自然段，说孙中山“一有不懂的事情，就主动提问，养成了良好的学习习惯”，点明了课文的中心。“主动”一词是中心词，孙中山不懂就问的行为体现了主动学习的精神，也是—种当今教学改革中大力倡导的重要的学习习惯。

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