不负青春好年华——在青年教师专业成长会议上的讲话吴锡龙青年教师是学校发展的新生力量，特别是刚从师范院校毕业的“90后”，朝气蓬勃，精力充沛，思想活跃，悟性好，接受力强，学历层次很高，我们这些“60后”，自然自叹不如。不过，肯定归肯定，我还是想从青年同行成长的视角说几句心里话。一、坚定自己的选择既然选择了教师的职业，就意味选择了奉献，有的人千方百计报考教师岗位，招录进入中小学校，履行教
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育人的神圣
职责
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，开始还有一些兴奋，工作过一年半载，觉得教师工作机械，条条框框多，开始人在曹营心在汉。其实，人不能改变环境，只有适应环境。你不能改变你的职业，只有做好你当下的工作。也有的拿到第一个月的工资后，与其他想象中的职业比起来，不够厚实，这也大有不必，与其在比较中低落，不如在平凡中过得不平凡，你是个好料，可以努力做个名教师、特级教师。二、锤炼自己的教学技艺教学是一门艺术，不要以为自己学历层次高，就可以居高临下，一个博士教小学，不一定让小学生听得入神，学得开心，而一个讲究教学技艺的中师生，也许能让小学生忘记课堂四十分钟的流失，乐于学习，愿意继续学习。锤炼自己教学技艺的方法很多。最基本的有三种：一是虚心听同事的课，取长补短，扬长避短；二是看特级教师上课的视频，感受特级教师的教材解读，重点把握，难点突破；三是认真研读教材和各种辅助
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，读进去，写出来，不为现成的教学所束缚，体现自己的教学个性。可惜的是，主动从这三方面去做的年轻人并不多，竟然听说有人在学校检查听课
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中有补抄的现象，让人遗憾。三、提升自己的教学质量教学质量是学校发展的生命线，是教师形象的闪光点。教学质量家长关心，社会期待，因此，年轻教师一定要确保教学在同轨班科名列前茅，才能在社会和家长心目中拥有”美誉度”。金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。如果一个年轻人在教学质量上落后于中老年教师，不是知识能力比不上，我看主要是责任心上升上有空间，如，作业反馈不及时，批改粗糙，学生知识缺陷补救不到位，对学生缺乏爱心与耐心。有的小年轻工作时间打不足，上班拖拖拉拉，下班健步如飞，不能做到一门心思抓质量，教学质量怎能上得去。四、创新自己的班级管理班级管理是一门学问，可以培养自己的管理能力，教学工作是在课堂中通过师生平等对话实现的。一个班级班风正不正，学风浓不浓，靠班主任去用心营造。有的教师不想当班主任，认为班主任工作烦琐，无“官”一身轻。其心理就是怕苦怕累，怕担当责任。我知道，那点班主任工作津贴远不能与班主任工作意义与价值画上等号，但年轻人不做班主任，让年老教师去做？年轻人就要压担子，才能上路子。青春年华要用在提升自己教书育人的专业水平上，而班级管理是教书育人专业水平中的重要组成部分。管理好一个班级是管理好一个年级，一所学校的基础。一屋不扫，何以扫天下？五、积极参加各级各类赛事基本功竞赛、优质课竞赛、征文评比竞赛等是青年教师专业成长的展示平台，都要积极参加，并努力展现出最好的自己。我先后在三所农村学校任过职，发现青年教师对专业赛事持被动态度，靠安排、靠敦促。有的是怕评不到奖次丢面子，其实参与就是收获，失败中可以获得教训；有的是靠智囊团，恨不得拿出“剧本”，自己去当“演员”，反复“彩排”；也有的人把精力不是花在备赛上，而是寄希望学校或亲人去沟通评委。年轻就是资本，但要用好这个资本，才不辜负美好的青春年华。当你回首往事的时候，才不会因浪费时间而羞愧，也不会因碌碌无为而悔恨。话说得比较直白，但良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。真心祝愿年轻的“90后”同行，在教育的百花园中，争做怒放的那一朵，这才是青春的生命。（作者单位：江苏东台市四灶小学）
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