21画家及牧童

精选文档精选文档PAGEPAGE22第PAGE页码22页/总合NUMPAGES总页数22页精选文档PAGE21、画家和牧童一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。32019--22一、教课目标：1、会认13个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战威望，也要谦虚慎重。二、要点难点：1、要点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。三、教课方法：　自主研究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教课准备：　投影仪、生字卡片、。五、课时安排：　两课时六、教课流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言激趣，揭穿课题。1、板书课题：2、谈谈什么样的人材能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有好多人赏析。　　　　　理解“赏析”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头夸赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头夸赞的，有的人还争着花大价钱购买。　　　　　谈谈两种说法有什么不一样。⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。　　　　　理解“深思”“片刻”，教课多音字“斗”⑷他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　教师用简笔划理解“轻笔细描、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。　　　　　　谈谈“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人夸赞道。　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞誉道。　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生理解戴嵩的画技超群。练惯用赞叹的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。　①、小组合作朗读课文　②、小组派代表展现朗读成就。　③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，要点指导“抹”。2、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1、游戏带路，复习牢固生字。　2、有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，谈谈你喜爱谁？为何？　　　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，平易地说：“……”　　　　　　　抓住表情、称号，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感觉特别内疚。他连连拱手，说：“……”　　　　　　　相同抓住表情、动作领悟戴嵩的虚心。　　　　　　　写“牧童”脚踏实地、敢于向威望挑战的句子：　　　　　　　“画错啦，画错啦！”……3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的领悟，谈谈自己向对谁说什么？　　　　　如：我想对牧童说：“……”三、自由朗读课文。　　　　四人一组，合作练习，再表演朗读评论。3