学会查“无字词典”一、教学目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从
书
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本上学，还要从生活实践中学。4.初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。5用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。二、教学重点难点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，在读书时我们经常遇到不认识的字或是不理解的词语，你有什么
办法
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来解决吗？2、学生交流：3、教师引导辨析：遇到这种情况，我们用得最多的办法就是——查词典（板书，相机教学生字“词典”），常见的词典有《新华词典》、《现代汉语词典》。4、今天，老师还要教给同学们一种新的理解词语的
方法
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，那就是查“无字词典”（板书，教学“查”），大家想学习吗？板书：学会5、齐读课
题
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6、引导质疑（１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”？（２）怎样查“无字词典”？7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。这也是我们通过学习这篇课文，要来解决的两个主要问题。二、范读课文请同学们把书本打开，一起来学习课文。先听老师读课文，认真听，注意预习时圈出的生字词的读音。三、引导初读课文1、一看同学们的眼神，就知道你们也很想自己来读读这篇课文。就请大家自由读课文，要求：(1)、读准生字词的字音。(2)、把课文读通顺、读流利。（3）、课文主要讲了一件什么事？2、检查初读情况；（1）暑假 聪聪 青岛 旅游a指名朗读。b正音“假”，知道它的另外一个读音是什么？c“聪”包含了耳、眼、口、心，其实是在提醒同学们用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记这样才是“聪”明的学习方法。d仔细看这组词语，它包含了记叙一件事情的几个部分，暑假向我们交代了事情发生的时间，聪聪是这件事情中的人物，青岛是事情发生的地点，旅游就是发生的事件。以后我们学写一件事情的时候，也要交代清楚这几个要素：时间、地点、人物、事情。（2）强烈 晒蔫 烈日当空 骄阳似火a有什么好办法记住烈？b读准“蔫”。c“似”（是个多音字，意思是好像时，读si，它还有另外一个读音shi，似的，用在句子末尾时读shi）d这组词语都跟什么有关？（太阳毒辣，天气很热）（3）波涛 撞击 岩石 山崩地裂 惊涛拍岸a从波涛的部首来看，跟什么有关？（水）b岩石山崩地裂惊涛拍岸这三个词语中都含有个山字头的字，找一找？暗示了我们什么？（跟山石有关）这水跟山石有什么关系？c波浪撞击在这些坚硬的山石上，会溅起巨大的水花，发出震耳欲聋的声音3、去掉
拼音
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再来读读词语，能读准吗？4、您能把这三组词语分别连成一句话来说一说吗？（1）第一组，谁来连成一句话说说？（暑假里，聪聪跟爸爸去青岛旅游）（2）第二组，（烈日当空，强烈的阳光把树叶都晒蔫了，这样的情景就是“骄阳似火”。）（3）第三组（波涛撞击在岩石上，发出山崩地裂的的声音，这就是惊涛拍岸的情景。）四、再读课文，理清脉络。1、你能不能对照这三句话，在课文中分别找出相应的段落？2、交流：（1）（2—5）（6—8）3、学着像老师一样在书上做上﹟五、指导朗读课文。用不同的方式分段朗读课文。第一段可齐读，第二段、第三段可分角色朗读，第四段指名朗读。六、概括主要内容。文章主要讲了一件什么事，你能根据老师的提示来说一说吗？聪聪跟爸爸去青岛旅游。爸爸教他用“（ ）词典”，帮助他准确理解了（“ ”）和（“ ”）。告诉我们，不仅要（ ），还要学会（ ）。看来，同学们不仅会读课文了，而且还读懂了这篇课文的主要意思。五、指导书写1、典：2、聪：用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记这样才是“聪”明的学习方法。六、布置作业今天我们跟着聪聪和他的爸爸了解到了一种理解词语的新方法，查无字词典。到底什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？下节课我们继续深入学习。
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