七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend（第1课时）Section A（1a-2d）导学案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语学案

Unit12　Whatdidyoudolastweekend?第一课时　SectionA(1a～2d)1．Keywordsandphrases：camp，lake，beach，badminton，sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stay，stayuplate2.Keysentences：(1)—Whatdidyoudolastweekend?—Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.(2)—Whovisitedhergrandma?—Beckydid.3．Skills：学会谈论过去事件。4．Emotion：积极参与小组活动，大胆展示。5．Theguidanceoflearningmethods【学法指导】(1)通过多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示图片，创设情境，让学生对用过去时描述事件有感观的认识。(2)通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。(3)通过听录音并记录所听到的信息来巩固单词和句型。6．Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】(1)进一步学习过去时态的用法。(2)继续学习谈论过去事件；学会用疑问词who，what，when。(一)自主学习1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。2．根据音标拼读新单词并牢记。3．勾画出重点和疑难点。【效果自测】英汉互译1．做作业do__homework2．去海滩go__to__the__beach3．goboating去划船4．打羽毛球play__badminton5．去电影院go__to__the__cinema6．campbythelake在湖边野营7．visitmygrandma看望我的奶奶8．备考study__for__the__test9．workasaguide当导游10．over超过11．Howinteresting！多有趣啊！12．livinghabits生活习惯13．kindof有点14．熬夜stay__up__late(二)课堂导学Step1　情景导入Teacher：Everyonelikesweekends.Howisyourweekend？Maybesomeonethinksit'sgreat/terrible/good/OK/notbad.Whatdidyoudolastweekend？Howwasyourlastweekend？Nowyoucantalkaboutyourlastweekendwithyourfriends.环节说明：通过谈论学生上周末的活动，导入本单元话题，让学生运用一般过去时来简单地叙述过去发生的事情。这样，学生可在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。Step2　完成教材1a～1c的任务1．认真观察1a的图片，完成1a的任务。(1分钟)Teacher：PleaselookatthepictureonPage67.Whataretheydoing？Theyaretalkingabouttheirlastweekend.Therearesixactionstoexpresswhattheydidontheirweekend.Let'sseehowtheyexpresstheactionsinthepast.domyhomeworkdidmyhomeworkgotothecinemawenttothecinemagoboatingwentboatingcampbylakecampedbylategotothebeachwenttothebeachplaybadmintonplayedbadminton2.认真听录音，完成1b的任务。(2分钟)Teacher：Hereisaconversation.Let'slistentothetapeandwritethedayand“morning”，“afternoon”or“night”beloweachpicture.3．大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的小对话，请最熟练的一组到讲台上展示。(3分钟)4．结对谈论Lucy的周末活动，完成1c的任务。(3分钟)Teacher：Sinceyoujustheardthetape，let'sdoaRole­Playpractice.StudentAisLucy.StudentBasksLucyaboutherweekendlikethis：B：Whatdidyoudolastweekend，Lucy?A：Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.5．小结训练。(2分钟)补全对话，每空一词。A：You(1)looktired.B：Yes.Ihada(2)reallybusyweekend.A：Didyouplay(3)computergames?B：Yes，I(4)did．OnSaturdaymorning，I(5)playedsocceronmycomputer.ThenIwatchedafootballmatch.A：Wheredidyou(6)watchit?B：(7)OnTV.A：Great.AndwhatdidyoudoonSundaynight?B：I(8)listenedtomusicuntilmidnight.A：Itsounds(9)likefun.B：Yes，but(10)kindoftired.环节说明：通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的短语及其过去式；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，让学生灵活运用一般过去时谈论周末活动。Step3　完成教材2a～2d的任务1．认真听录音，完成2a的任务。(3分钟)Teacher：Theteacherandstudentsaretalkingabouttheirweekends.Listentothetapeandunderlinethewordsyouhear.2．再听一遍录音，完成2b的句子。(2分钟)Teacher：Iwillplaytherecordingthesecondtime.Listentothetapeoncemoreandwrite“C”forCarol，“B”forBecky，“J”forJacknexttothestatementsin2a.3．根据听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 内容，用特殊疑问句形式结对谈论他们的周末活动，并要求多个小组上台展示。(4分钟)Teacher：Nowworkinpairstopracticetheconversationswithyourdeskmates.StudentAasksquestionswithwho，whatorwhereandstudentBanswers.Thenchangeyourroles.Teacher：Nowchecksomepairsofyou.Whowouldliketoactyourconversationbeforetheclass?4．分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(3分钟)5．小结训练。(4分钟)根据对话内容，在横线处填入适当的句子补全对话。A：Hi，Ann！How__was__your__weekend?B：Itwasgreat.A：Oh，really？What__did__you__do__over__the__weekend?B：Ihadagoodrestandvisitedsomebeautifulcities.A：Where__did__you__go?B：IwenttoWuxiandSuzhou.A：Thatsoundsexciting!B：How/What__about__you？Didyouhaveaniceweekend?A：No，I__didn't．Istayedathomeanddidmyhomework.环节说明：通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，提高学生的语言综合运用能力，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。(三)当堂评价 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (详见当堂训练部分)TeachingReflection【教学反思】本单元继续学习谈论过去的事件，所以本节课通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种周末活动有感观的认识；通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词；通过听录音并记录所听到的信息来巩固单词和句型；通过小组活动，让学生大胆展示，学习掌握新单词和句型：camp，lake，beach，badminton，sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stay，stayuplate；—Whatdidyoudolastweekend?—Well，onSaturdaymorning，Iplayedbadminton.—Whovisitedhergrandma?—Beckydid.