摘要：会计是当今社会发展不能缺少的一门学科，很多学生都有针对性地进行会计技能学习，其中就涉及会计电算化的有关知识。会计电算化本质上是一门实用性很强的学科，具有针对性，在实际的教学活动中，要以学生为中心进行理论与实际相结合的教学，旨在提高学生的基础会计能力。因此，会计电算化的教学改革是很有必要的，需要在实际的教学活动中进行具有实践性的模拟教学，并且合理安排学生现场进行实习，创新教学新思维，使学生的适应能力以及会计能力得到增强。关键词：会计电算化；教学改革；探讨1引言会计电算化是会计学科中主要的一种，是依托计算机作为主要媒介来进行会计处理的一种手段，能够将会计的工作与高科技信息技术进行有机合并，从而加快了会计的处理工作，提高了效率。而随着社会的发展，现在我国在会计电算化教学上也有了新的改革措施，这对于进一步普及会计电算化的理论和进行实践有巨大的作用，但是在实际的教学过程中，还是会出现一些问
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，这些问题的出现要求有关教育机构和学校要不断创新教育模式，符合国家和社会的需要，培养出专业的会计从业人员。2会计电算化实验教学
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(1)验证式实验教学，学生按实验教程或指导书中给定的实验步骤进行实验操作，最终验证性的观察、记录实验现象或结果，这种形式的实验对学生的要求不高，实验过程也容易进行组织，可以使学生对整个实验的过程获得一些感性的认识或体验。（2）探索式实验教学，按照教材内容，对学生不指定实验步骤，也不给定实验内容，而要求学生根据课程要求和企业资料，自行
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实验
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、构造实验内容，从而获得某种所要求的实验现象或实验结果。（3）开放式实验教学，学生可以不受具体教学内容的限制，自行选定所开发的实验项目，在会计电算化实验教学中，也可将上述几种方法有机地结合起来使用,让学生通过实验增加实际体验和感性认识，从而进一步加深理解书本上或课堂上教师讲授的知识与方法，最终达到对所学内容能够融会贯通、使其成为完全属于自己掌握的知识。3会计电算化课程教学存在的问题3.1课程结构设置不合理在进行会计电算化的课程教育活动时，会出现很多问题，尤其是在课程的结构不合理上，具体
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现在理论课与实验课的设置上，结构比例往往是实践课低于理论课，这样学生动手实际的操作能力就得不到应有的锻炼。特别是现在学生的课程比较繁重，还有许多其他的学科以及事情需要去做，没有太多的精力再接受额外授课，因此，教育机构安排的课程时间就是有限的，在这样紧张的时间里，理论部分居然占了主导，这就导致课程的结构出现了不合理状况，大大阻碍了学生对于会计电算化的学习，从而只是对于报表制作、固定资产分配等方面停留在了理论上，光有知识却不能得到充分发挥，最终导致学生的会计综合能力下降。会计电算化的实际教学中，还存在忽略学生的情况，具体是指学生的参与度降低了。目前我国的教育机构在进行授课时,多采用的多媒体课件进行有效指导，但是这也有弊端，老师在利用课件进行授课的同时，学生的主动性就降低了，只是在被动地接受知识，往往并不能有效地进行吸收，从而在一定程度上学生的分析能力有所下降。就是在实践环节，学生遇到问题也没有清晰的思路进行分析。所以课程还是应该以学生为主体,注意与学生的互动，不要让冷冰冰的课件阻隔了学生和老师之间的交流，进而有助于提高学生的分析及应用能力。4会计电算化课程教学改革措施4.1以社会需求为导向，调整课程结构会计电算化的教学改革应该注重以社会需求为导向，从而进行实际课程结构的调整。因为会计电算化这个学科就是要去具有很强的操作性，所以为满足这一需求，在课程上就要注重理论与实践部分合理安排，注重比例协调，分布均匀。在教学结构上注意把握。与此同时，还要特别注意加强会计电算化的实验性，以求达到仿真的效果，让学生们进一步切身理解会计电算化的知识，有助于对知识的消化吸收。其次，加入一些实际的操作环节后，让学生们自主的分析问题，有助于和社会接轨，最后能为社会所用。另外，课程调整的同时，内容上也应该做一些改变，多加引用现代企业中的会计模块，例如会计的应付款、成本控制等方面，这样才能有助于为社会输送专业的会计人才。在日常的教育活动中，要求有关教育机构方面做到能够建设一支具有高素质的会计电算化的师资队伍，这是培养会计人才的前提条件，也是重要的部分，对于学生会计能力的进一步培养具有重要意义。首先，老师应该对现代的计算机技术有所了解，能够进行熟悉的操作，同时在教学内容上，在教授学生的同时也要不断完善自己的知识储备。其次，老师还应该在教学方法上做到创新，利用现代化高科技手段进行有效的教学。最后，老师的实践能力应该加强，所以在相关有进修和企业授课授课时，应该主动去进行深造，以弥补自身的不足，加强自身的实践能力，在考察学习过程中，就会发现实际中的知识是怎样运用的，有助于会计电算化更好的应用，适合现代社会的发展，有助于以后的会计电算化的教学，避免出现误人子弟现象的发生，同时这也是当下时展的要求。5结语随着社会的不断发展，会计这个行业越来越需要专业的人员进行管理，这关系到一个企业的运行和最终的经济效益，也会影响国家的经济发展。为此，会计的有关学习工作不应该放松，在会计这一学科中，会计电算化的实际操作能力要求性比较强，因此这方面应该格外重视。对此，有关学校以及教育机构进行了深化的教育改革，但是在实际的教学活动中还是岑仔一些问题。这就要求有关部门创新教育教学模式，增强学生对于会计电算化的认识以及实践能力的增强，进一步地采取有效的策略，为国家培养专业的会计人才，同时也有利于为社会的发展培养出建设性的人才。参考文献[1]彭俊英，刘泽华.会计电算化课程教学改革的几点思考[J].科教导刊，2016(1).作者：于蕾单位：吉林省经济管理干部学院会计学院
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