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浅谈小学语文创新教学的策略

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浅谈小学语文创新教学的策略浅谈小学语文创新教学的策略语文是所有学科中的基础学科,学好语文能够提高学生的语言表达能力,提高学生素质和涵养,同时,语文还是培养学生丰富的民族感情的基础。在新课改的引领下,小学语文的教学效率得到了很大的提高,但是,与发达国家相比,我国在小学语文教学的策略上还存在瑕疵,所以,在小学语文教学策略上还有待完善。一、小学语文创新教学中常见的问题1.教师对语文课程的学科特点把握不准确教师在进行语文教学的时候,不要把知识都定格在教材上,因为,课本上的知识并不能够完全满足学生的求知欲,对于语文的教学,还应该与其他的学科以及生活联...

浅谈小学语文创新教学的策略
浅谈 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文创新教学的策略语文是所有学科中的基础学科,学好语文能够提高学生的语言 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力,提高学生素质和涵养,同时,语文还是培养学生丰富的民族感情的基础。在新课改的引领下,小学语文的教学效率得到了很大的提高,但是,与发达国家相比,我国在小学语文教学的策略上还存在瑕疵,所以,在小学语文教学策略上还有待完善。一、小学语文创新教学中常见的问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1.教师对语文课程的学科特点把握不准确教师在进行语文教学的时候,不要把知识都定格在教材上,因为,课本上的知识并不能够完全满足学生的求知欲,对于语文的教学,还应该与其他的学科以及生活联系起来,这样,学生才能学以致用。因此,教师在进行教学的时候,还要注意知识的跨越,但是要跨越得恰到好处,不然很容易将学生带入极端。例如教师在进行语文施教的时候,应该把语文中的思想理论和实验相结合,突破传统的教学模式,推动学科之间的关联,在保证课堂效率的同时,提高学生学以致用的能力。2.创新过程重教学形式轻教学效果很多语文教师认为,只要不断改变课堂的教学形式,就能够达到教学策略的创新,其实这样的认识是错误的。教学创新不一定是课堂教学模式的改变,这不是创新追求的目标,教师应该从根本上来提高学生的学习质量。目前,很多教师用多媒体教学,但是,在多媒体教学中,很多教师到网上拷贝别人的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 进行修改,并没有关注教学内容的难易程度,是否符合学生实际,这样不仅不能够培养学生的创造力,反而还制约了学生的发展。还有的教师,将问题设置得环环相扣,一步一步引领学生,这样虽然能够让学生恍然大悟,但是对学生的创造力并没有明显的帮助。所以说,教师不应该只注重课堂的教学模式,更应该注重教学效果,只有教学效果得到了提高,学生的创造力才能够有效提高。二、小学语文创新教学策略小学语文教学策略的创新具有针对性,首先,要以学生为主体,教师为辅助;其次,教师要把握教材的难点是否符合学生的理解水平;最后,要适当营造活跃的课堂气氛,把大部分学生带入到课堂中来,而不是教师一个人在唱独角戏。在语文教学中,教师还要注意抓住教学的本质,知识的跨越不能完全脱离书本,太过于别出心裁,也会制约学生语文水平的提高。1.教师教学能力的提升教学创新的基础就是教学的专业素质,所以教师要不断学习,与时俱进,提升自己的专业能力,并要对教师的综合能力进行考核。例如考核教师的创新能力时,给教师一个课题,让其根据自己的思维方式进行编创,怎样营造课堂气氛,怎样带动学生,怎样进行课时设计等。教师要对教材的特点有所把握,要对学生因材施教,不断激发学生的学习积极性,这样才能创造出好的教学策略,才能提高教学质量和教学效率,提高学生的学习质量,培养学生的创造力。2.抓住本质,把握实际,善于发现问题小学语文课堂上,教师要抓住学习的重点和目标,要把语文这门学科与其他学科相结合,这样才能使学生结合实际,才能将所学知识运用到实际生活中来。在语文教学中,教师要注意培养学生的语言表达能力、思维的创新能力,激发学生的想象力和潜力,使学生慢慢形成自我探究的学习习惯。例如课文《推敲》,贾岛对诗句的推敲可是很有名的,但是,在对教材进行钻研之后,发现此文章存在些许的矛盾,文章最初写道他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟,这一句中,已经明确写出了作者用的是敲字,但是,之后文章中又说,贾岛不知道是用敲字好还是推字好,该故事中出现了两个必要性的问题,第一个就是写真和做人,做人讲究的是礼貌,用敲字就能够很好地体现,如果用推字,就没那么得体了,第二就是逻辑与选择,敲和推是两个表现完全不同的动词,课文中又提到敲门声,没有推门声,没有推门声的描述,就没有前面的纠结和选择。所以认为此处有矛盾。3.课堂气氛的调节营造好的课堂气氛能够提高学生的学习积极性,所以教师可以采用分组讨论的学习方式。例如课文《推敲》中,在使用推和敲字上,就能够组织学生进行讨论学习,讨论课文到底是用推字好还是敲字好,为什么?以此来展开讨论,能够让学生积极学习和探索。创设活跃的课堂气氛不仅能够提高教师的教学质量,还能够培养学生的创造力。三、结束语语文是培养语言表达能力的学科,因此,应该从小学就开始进行培养,通过教学的不断创新,学生的创造力和自我探索能力将会得到提高。在小学语文的教学中,要进行创新。首先,教师的自我专业素养要得到一定的提高;其次,教师在施教的过程中,要注意抓住本质,把握实际,善于发现问题;最后,教师要营造良好的课堂气氛,对教学目标和教学重点进行有效的拿捏,带动学生的学习积极性,从而提高教学效率,满足小学语文教学的基本要求。
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