转变校风创建和谐提升质量

转变校风和谐校园提高质量提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要。初中毕业对学生来说，是一种重要转折点，完毕九年义务教育，有的进高中，继续深造；有的进职业学校，准备就业。每个家长都但愿自己的孩子初中毕业有个抱负的成绩，孩子的差别是客观存在的，但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能，学校就应当发明条件。提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。初三学生正值青春时期，思想活跃，精力旺盛，求知欲强，心理、人格、体格的发展都是高峰期。由于心理还不够成熟，人格不稳定，也非常容易受外界不良因素影响。学校应当坚持教育阵地，将学生的精力引导学习文化知识上，让她们树立崇高的抱负，激发她们做一种有抱负、有文化、有道德、有纪律的人。同步，也教给她们科学的学习措施，良好的学习习惯，强烈的责任感，为她们进一步深造或就业做准备。提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要。决定教师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等。毕业班工作强度大，对教师责任心是一种考验；中考试题的综合性和科学性，对教师教学能力是一种测试；评价奖励机制，使各班级、各学校竞争鼓励，这无疑也是对教师心理素质的锻炼。提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要。教学质量是一种学校的生命线，目前 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 下，中考成绩是衡量一种学校教育教学质量的重要条件。要树立一种学校的品牌，务必提高初三毕业班的教育教学质量。一、规范管理，修订管理措施，形成合力1、成立毕业班领导小组，明确 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ，做好协调指引工作成立毕业班领导小组：分管教学的陈文星副校长为组长，教务处肖蔚平副主任为副组长，年段长徐铭方及学科备课组长为成员。领导小组定期碰头，做到有事当面讲、会上议，议事求同存异，按照会上议定的筹划集中精力抓好教育教学工作。做好学科的协调工作，根据在实际教学中浮现的问题合适调节、增长个别班级、个别学科的周学时，满足教学规定，较好地解决个别班级、个别学科的考试成绩滞后的问题；做好学科作业量的监控工作，使年段中不再有因作业量而引起的学科间互相指责的声音；注重学习问题生课后辅导的协调工作，即肯定教师的积极性，鼓励教师开展课后辅导问题生的工作，但规定教师们辅导问题生要遵循“谁先叫谁先辅”的原则，消解了过去班级科任教师间因你争我抢地辅导学生而产生的矛盾，做到问题生辅导礼让、有序、讲实效。组织质量分析会，做好数据分析监控跟踪工作。组织学科教研组的骨干教师进班级随堂听课，关注课堂教学的有效性，指引毕业班教师的教学工作。将杜郎口中学的教学材料转发给初三全体教师，并规定学科备课组组织教师学习，吸取她人的经验，变化自己的教学，推动自己的教学工作。2、构建和谐年段，形成工作合力。年段的工作要靠 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 和科任教师的协同作战才干正常有序开展。构建年段的和谐氛围，教师关系和谐，能增进各项工作的有效开展，和谐也是生产力。毕业班领导小构成员由校、中层和年段三级人员构成，学校就毕业班教育教学的各项举措事先能征求教师的意见，听取教师们的建议，从而形成教师们自觉自愿的行为，教师们积极贯彻学校的各项举措，就获得了事半功倍的效果。同步，毕业班领导小组关怀教师们的生活和思想动态，运用节假日给有一定困难的教师送温暖，也感动了教师，有助于工作的开展。年段长敢抓敢管，积极积极地做好各方面的协调工作。在各方的共同努力下，年段呈现了班科任之间，学科之间，备课组之间协同作战，整体推动，互相沟通，共同解决问题的和谐的局面，心往一处想，劲往一处使，就年段的管理问题做到知无不言，言无不尽，互相配合，齐抓共管。变化了往届浮现学科之间争学时抢作业量、班科任互相就问题学生和班级管理互相推诿指责的内耗导致的离心现象，形成了较强的合力。3、修订初三毕业班评价奖励措施。评价奖励措施会使一种集体各自为战，也会让只顾自家三分地的人为一种团队奋力打拼。为使初三的全体教师心往一处想，力往一处使，郑珠恩校长规定初高中的评价奖励必须公平，必须按照年段、班级、备课组捆绑的原则修订初三毕业班评价奖励措施。修订好的措施分发给毕业班教师，由毕业班领导小组及时宣传解释，消除了教师们因某些客观因素而产生的心理隔阂，为教师们快乐、和谐的工作创设了一种重要条件。二、营造良好德育氛围，形成良好段风。1、抓校风从校门口抓起。一种年段要想有好的育人环境，一方面需要一种良好校园环境，否则年段在育人时就会遇到这样或那样的袭扰，教师就不得不耗费更多精力去疲于应对形成小团队的学生扰乱行为。而形成小团队的学生往往成为影响我校初三毕业班教育教学质量的一种重要因素。因此，郑珠恩校长规定严把校门口的仪容仪表关：师生会面要互相问好；学生进校要背双肩包。从校门口师生互相问好抓起，促使师生关系进一步融洽，在互相问好声中促使学生文明用语、礼貌待人；反复耐心地教育引导，顶住外人不解的压力，坚持规定学生背双肩包，才变化了学生因书包五花八门而形象怪异的现象，使进入校门的学生更加阳光、健康。从校门口起规范学生行为，徐徐地转变某些学生随便邋遢甚至冷漠粗野的行为，校风的良性转变从校门口到班级，到个体，使某些现象失去了滋生的环境。同步，年段教育中做好了班级团队建设，坚决制止学生跨年段交往的行为，较好的解决了形成小团队的学生扰乱教育教学秩序的问题，杜绝了往届浮现的大面积问题学生破坏教学秩序的无奈现象。2、要根据德育处的工作安排，结合年段学生的实际特点，以班会课、年段大会、家长会、心理辅导课和学校其她的各项德育活动为平台，开展各项行之有效的德育工作，培养学生遵纪守法、尊师爱友的观念，塑造学生健全人格，形成良好的行为规范，学生稳定，课堂教学秩序正常，使教师能以乐观的心态投入到教学工作中，从而为正常有序的教学工作提供了强有力的保障，整个年段成为“电脑派位后最稳定的年段”。3、走进社区，贴近学生、家长。在德育处的统一安排下，领导小组与全体教师一起走进社区，半期考、节假日走访了一批年段重点关注的学生。有的教师，像我校初中语文教研组长吴瑾教师，运用大年三十家访班级中学习最成问题的学生，由于这时家长才会在家，较好见到面，谈谈心，这对学生触动很大，也让家长非常感动，拉近了师生距离，转变了学生厌学的情绪，获得了良好的效果。开展三项主题活动，走进社区，贴近了学生、家长，把关爱带给了学生及家人，温暖了学生，也感动家长；又使家长理性看待孩子的学业，鼓励孩子根据自身实际积极进取。三、狠抓教学质量的生命线教学质量是一种学校的生命线，教学研究是一种学校的水平线，要把初三毕业班的教育教学质量提高到一定水平，必须注重教学研究。1、加强备课组活动，集中学习《课标》与《考纲》，明确考试方向，各备课组加强对历年中考试题的研究，做到教学心中有数，有的放矢。2、备课组内互相听课，互相评课，资源共享，聚焦教学的有效性，突出备课的层次性。3、教研组开展帮扶毕业班教学，开展毕业班的随堂听课评课活动，为毕业班的教学献计献策，提出建议与改善措施。4、注重每次考试后的质量分析，并根据考试暴露出来的问题以及分析后的对策，在具体的教学和年段管理予以贯彻。对于备课组提出的学时规定和辅导时间作出相应的倾斜。实行弹性的动态的管理。5、整体安排复习教学筹划，按筹划抓紧时间贯彻。制定了整个初三复习筹划，突出各个阶段的重点，班主任、备课组长按照议定的工作制定阶段重点工作筹划，并引起给学生，让家长签回执懂得复习筹划，从而教师、学生、家长一齐环绕筹划动起来，如期末时间短、工作多，经领导小组研究、全体教师协商后，初三教师一致批准在期末做好如下工作：备课组拟好寒假复习筹划，汇总后印发给学生，让学生寒假根据筹划复习，下学期一开学就组织学生考试，检测学生寒假复习状况；备课组长寒假准备一份开学初的检测试卷；期末考抓紧改卷，保证在元月21、22日试卷讲评时让学生拿到试卷，并通过讲评使学生懂得自己的问题，运用寒假补缺补漏。6、抓教师队伍建设。教学研究是教师在研究，教师的研究水平体目前教学水平上，决定了教育教学质量，因此抓教师队伍建设就成了毕业班工作重要的一环。一是学校在年段启动带教工作，由老教师带动、帮扶新教师，构成“师徒”关系，互相听课、评课，让青年教师尽快地成长起来，也增进了老教师教学水平精益求精，达到共同提高教学质量的目的。一是任用青年教师，在任用的过程中，锻炼青年教师，敦促青年教师尽快成长；一旦任用，就充足信任，不因一两次考的不好而流露不满，给她们鼓励和机会。四、关注每一种学生的成长1、开展辅差与辅拐工作。以初二下市统考成绩为根据，确立辅导名单，运用下午的辅导课开展辅导活动，实行动态管理，在每次阶段性考试后的成绩出来后进行比较，对于辅导的效果进行有效跟踪，也作为教师教学工作的有效性的考核根据，将辅导工作真正贯彻到实处。2、注意家庭教育辅导。家庭教育是教育的重要构成部分，家长能更科学智慧地教育孩子，有助于孩子的发展，有助于学校教育的成功，因此有必要对家长进行诸如学法之类的家庭教育辅导，使家长可以结合自己的教育经验对孩子进行有法有效的教育指引。于是在家长会上分发年段教学复习筹划给家长，让家长懂得初三的整体安排，督促孩子学习，并根据自己所理解的孩子学习状况，对孩子进行辅导；促使家长苏醒地结识孩子，并在家里协助孩子找到一种比较精确的定位，做到不管孩子可以考上什么样的学校，都积极地予以孩子鼓励；建议家长用微笑为孩子加油，调节心态，控制情绪，以良好的行为和积极的人生态度影响孩子；建议家长少抱怨、责怪孩子话，多做关怀孩子身心健康、以平常心看待孩子、相信孩子的事，等等。3、由班主任牵头做好班级学生辅导协调工作：在班主任协调下，各科任教师各自领养辅导个别学生，一是跟学生谈心，鼓励学生进取，关怀学生的身心健康，注意做好学生的学法指引，转变学生的学习态度，一是辅导本学科，也问一问、指引一下学生其他学科的学习，一是随着学生的变化，不定期地变化领养辅导对象，让学生感受到不仅这科教师关怀我并且另一科教师也挂念我。4、强调教师对中档生、学习困难生抓实抓准。每次考试后，年段组织教师对各班学生学习状况进行分析，找准中档生名单。对成绩有波动的学生作好思想工作，对成绩有偏科“拐腿”的学生，每位教师都要做到心中有数，教师们使出浑身解数以提高这些学生的成绩，甚至运用中午、傍晚或晚上对此类学生进行免费的课外辅导，的确提高这些学生的成绩。面对每一种学生，我们有责任、满怀热诚地履行一种教育者的使命，做好做强义务教育绝对是应当的，也是必须的。为了搞好我校初中教育教学，得到不少兄弟学校的支持，获益良多，想做一点事，在做的过程中多有局限性，恳请大方之士不吝赐教！（执笔：徐明芳陈文星）厦门市华侨中学初中毕业班领导小组10月21日