此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE浙江省杭州市第七中学高中语文石缝间的生命阅读理解苏教版必修2四、(18分)阅读下文，完成21—24题。石缝间的生命①石缝间倔强的生命，使我感动得潸然泪下。②是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。③或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝。④这就是生命。生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。⑤或者，就是石缝间一团团小小的山花，因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的抓手。⑥生命就是这样被坏境限制着，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但一切适者都是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命原本就是拼搏。⑦而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上，向上是多么艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪推住了栖身的岩石。有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根根粗绳紧紧缚住，由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占有一片天地。⑧如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾御环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢？愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的环境中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，最后完成自己，升华自己。⑨石缝间顽强的生命具有如此震慑人的力量，它使地球变得神奇辉煌，更提示了壮丽的心灵世界。16．文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”。作者这样措辞，有什么用意？(4分)答：17．文章的第③⑤⑦段，分别描写和赞美了野草、山花、松柏等石缝间的生命，但描述和赞美的侧重点又各不相同。请比较说明这三段在描写和赞美石缝间的生命时的不同点。(6分)答：18．文章结尾说“石缝间顽强的生命具有如此震慑人的力量”。从文章中看，这种“力量”
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现在哪些方面？(请分条作答，4分)答：19．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）A．题目“石缝间的生命”短小醒目，点明在恶劣的环境中，却有生命存在与繁衍，令人深思，给人鼓舞，引起读者的兴趣。B．这是一篇具有哲理性的散文，作者采取借景抒情、以物喻人的象征手法，赞颂了普通劳动者不怕困难、顽强拼搏的精神境界。C．文中词语极富表现力，如“凶狂”、“贫瘠”、“悬崖峭壁”、“盘根错节”等写出环境的恶劣；“倔强”、“强固”、“雄伟苍劲”、“柔中带刚”等写出生命的顽强。D．文中虚词运用得十分有力传神，特别是“竟”字多次出现，既表现了处于困境中生命的顽强，又抒发了作者由衷的赞美之情。E．本文结尾处以“顽强的生命”与开头“倔强的生命”遥相呼应，突出了主题；从开头的“我感动”到结尾的“震慑人”，意思递进，深化了中心。四、（18分）16.作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。17.③⑤⑦段分别描述野草、山花和松柏，其目的都是赞美石缝间的生命。然而具体的描述中又各有其不同的侧重点，第三段描写野草的瘦叶下长出根须，寻找石缝，重点表现生机的不可抑制；第五段描写山花的强固、柔中带刚，重点表现生命原本就是拼搏；第七段描写松柏的雄伟苍劲、巍峨挺拔顽强，指出松柏最令人赞叹的原因是它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。18.①创造生命奇迹；②战胜险恶环境；③显示生命顽强；④增加世界活力(或“使地球变得神奇辉煌”)；⑤给人类带来重要启示(或“提示了壮丽的心灵世界”)19.B、C
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