教育学论文 (12页)

教育学论文教育学论文篇一：教育学毕业论文范文教育学毕业论文范文摘要：随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 进行了一些有益的尝试和探讨。关键词：教学方法；教学导入；主体参与；人本观念；良好习惯新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。作为一名初中思想政治教师，笔者在教学实践中做了一些尝试，在创新教学上形成了一些自己的思考，借此谈谈自己的想法。一、激活思想品德课堂应当积极采用现代化的教学方法信息技术的发展和计算机日益普及的同时也推动着教学方式的变革，现在初中各学校都建有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息获取；方便、快捷的操作方式，都为多媒体教学提供了有力的保障。因多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。为此，我们的思想品德课教师要能够紧跟时代步伐，创新教学方式，加强学习，特别是学习现代教育技术，掌握计算机运用的基础知识和 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的制作方法，着力推进教学手段的现代化。二、在教学过程中注意教学导入的情境化，重视前奏教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此，我们教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。在新课进行前，教师可以编拟符合学生认知水平，富有启发性的情境，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。当然，导入 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。诸如：1多媒体演示导入法。在讲授七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师可以用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应根据教学内容的设计，可以引用诗歌诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。引用故事导入法。中学生都爱听故事，教师可根据思想品德教材内容的特点和需要，选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听，也能提升其兴致，进而导入新课。3列举学生身边事例导入法。贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。为此，导入时可设计引用身边事例。如讲身边某同学因学校及师生资助终返校读书一例，引入《维护受教育权》教学内容。4穿插社会热点导入法。以社会热点导入，能引起学生注意，为新知识学习做好心理准备，如把近段时间从电视、报刊、网络上看到的2008年的冰雪灾害、汶川大地震等导入《负起我们的社会责任》的学习；由减免农业税、加强新农村建设、西部大开发等导入《全面建设，实现小康》、《共建美好和谐社会》等；由2009年召开的人大会议，代表们深入走访，集中民意，积极撰写提案，反映人民心声，导入《适合国情的政治制度》内容的学习，以社会热点内容导入课堂教学，能引导学生关注社会，关注世界，关注自然，关注人类的发展。三、教学过程中，还应重视学生主体，突出“主体参与”，要有“人本观念”传统的思想品德课教学模式过分强调教师的教，忽视学生积极主动地学，学生的实践活动往往只限定在做练习、做作业这一环节上，而在其他教学环节，学生几乎是“无事可做”。因此，如何在实践中突出学生的“主体参与”、树立“人本观念”，是我们必须关注和解决的大问题。思想品德课的实践教学强调学生的主体意识，突出“主体参与”，要有“人本观念”。“人本观念”应用在教学中，就是各项教学活动都应把学生放在首位，运用各种科学的方法和途径，使每一位学生都成为课堂组织管理的参与者，都能以主人翁的姿态从事学习，全身心地为实现课堂学习目标而努力。由此可见，“人本观念”的要求就是要在一切教学管理中解决好人的问题，即解决好人的思想、认识、情感以及知识、技能等问题。所以，在思想品德课教学中，应当大胆尝试实践教学，改变以往“教师为主导”的模式，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，与教师共同参与教学活动。我们每一个教师都应树立“以学生为本”、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学意识和教学观念。所谓“主体参与”，是指不仅把学生作为学的主体，而且要看作教学过程的主体，在教师的指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。传统教学模式中大多把教学目标定位在引导学生掌握知识，实行灌输式教学，教师满堂灌，学生被动地记和听。而素质教育则是把教学目标定位在学生素质的全面发展和提高上，即把学生视为具有多方面发展需要和发展可能的人，具有主观能动性、能主动参与教学活动的人。思想品德课的实践教学，就是从培养学生良好的思维方式出发，鼓励学生大胆思考，积极参与，更好地发挥其主体作用。比如，在课堂上，笔者鼓励学生谈自己的亲身经历，谈生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“良方”，运用心理品质的有关知识解决学生实际生活中的许多烦恼，诸如人际关系、考试焦虑、心理障碍等。学到的法律知识也能帮同学们解决日常生活中发生的一些纠纷和问题，诸如消费纠纷、维权方式等。同学们放弃往日对思想品德课枯燥无味的偏见，认为学习这门课很实际、很有用，能解决许多生活中的问题，能为人生指明正确的航向，也就使他们的学习热情空前高涨起来。四、要让学生在教学中养成良好的行为习惯，实现思想品德课素质教育的最终目的传统的教学认为把知识传授给学生即可，事实上这是远远不够的。俗语讲，“授人鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应掌握运用知识来解决实际问题的方法和技巧。思想品德课必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，因为这种教学模式不仅没有让学生真正参与到课堂活动中，还严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。教学中，我们应努力探索师生互动，以创新能力培养为主。也就是做到，在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。而培养创新能力正是素质教育的重点。在思想品德课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题；善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。如按照社会主义的道德标准，“八荣八耻”的判断准则，随时注意自我约束和自我不良行为的矫正，规范自身言行，并懂得运用所学的基本理论去分析阐释各种社会现象。笔者在教学中始终坚持把学生良好行为习惯的养成作为思想品德课教学的最终目的，力求培养学生分析问题、解决问题的能力。能力提高所产生的最实际的效应就是增强学生的自信心和学习政治的积极主动性，保质保量的完成课堂任务，提高课堂效率。当然，对于调动学生的主动性，激活思想品德课堂的方法多种多样，需要我们有刻苦钻研、探索的精神和严谨认真的科学态度，反复实践、不断总结。这样，初中思想品德课教学一定会形式多样、不断创新，一定会不断发展，拥有更光明的前景！篇二：教育学毕业论文摘要青少年时期，是生命发展的黄金时期，是生理与心理成熟的重要阶段，也是心理上的断乳期，青少年的发展本应成为全社会发展的重中之重，但是在经济大发展时期人们却忽略了他们的发展，伴随着经济带来的巨大收益，青少年心理分健康问题，青少年犯罪问题愈发严重，青少年的成长正成为家庭、学校、社会关注的焦点，青少年问题的解决也显得越来越重要，如何使孩子快乐成长成为全社会关注的重大问题。关键词：青少年、心理健康、分析、策略Adolescenceisthelifedevelopmentofthegoldenageisaphysiologicalandpsychologicalmaturityoftheimportantstage,butalsothepsychologicalweaningperiod,adolescentdevelopmentshouldbecomethesocialdevelopmentthetoppriority,butintheeconomicdevelopmentperiodpeopleignoretheirdevelopment,alongwiththeeconomybroughthugeprofit,teenmentalhealthproblems,theproblemofjuveniledelinquencyhasbecomemoreserious,adolescentdevelopmentisbecomeafamily,school,societyfocusonadolescentproblembecomesmoreandmoreimportant,howtomakethechildrenhappygrowthbecomethefocusofthewholesocietymajorproblem.Keywords:adolescent,mentalhealth,analysisandStrategies青少年常见心理问题探析与对策年级：2011级专业：教育学专业1、引言（青少年期）是生命发展的黄金时期，此阶段是人生发展的加速期，李大钊同志曾这样形容到：青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。席德布朗也曾说过：青处是生命之晨，是日之黎明，充满了纯洁、幻想及和谐。可见青少年时期在人的发展阶段多么的重要。青少年期是生理和心理成熟的重要阶段，此阶段的青少年主要有三种特征：一是身高体貌的显著变化，主要有身高突飞，一下子长高一二十公分：二是第二性征的出现，男生出现遗精，女生刚会出现月经；三是大脑神经系统的日趋完善，此阶段的青少年大脑发展已接近成年人。因此，这是青少年生理和心理成熟的重要时期。青少年时期又是心理称之谓断乳期，这说明孩子已告别与儿童时代的认知方式和生活方式，从心理上重建人生，实现自我更新，也意味着摆脱过去与外界的联系方式，缔造新的生活世界。此外青少年时期又是青少年自我社会化发展的时期，他们渴望用自己的方式，用自己的思维来实现心中的想法，他们追求独立和自由，不希望受到太多阻碍和禁铟，希望拥有一片自由的天空。由此可见青少年在此时期，不论是生理还是心理都发生了巨大的变化，他们不会任凭父母的意见去做事，也不会全部听老师的讲解，他们有自己的想法，有自己的内心世界，执着于对内心的追求，执着于对自身的思考，他们正已自己的方式使世人见证他们不再是小孩子，而是可以独立的人。为了追求自我梦想的实现，他们会为了反抗而反抗。也正因为如此，引发了父母对孩子的不满与任其发展。加之许多父母由于不了解孩子这一阶段发展的特点，加剧了双方的排斥性，也对孩子以后的发展造成了巨大的影响。因此，正确处理好青少年成长中的各项心理问题，对青少年的成长具有巨大作用，为此，需要家长、老师、学校、社会的全面合作，通力创造一个好的环境，使青少年真正快乐成长，快乐学习。随着经济化的大发展，经济给人们带来了巨大的收益的同时，也加剧了社会矛盾。社会的高速发展，信息的多元化，智能化和人们生活的快节奏、高效率，象一层层压力网，笼罩着每个人生活的空间，而对于处于人生发展的关键期的青少年而言，心理问题在无形之中慢慢侵蚀他们的心灵，严重损害他们的身心健康。由此引发了青少年犯罪以及青少年心理扭曲等一系列使社会震惊的案例。2005年6月2日早晨6时，黑龙江省东宁县老黑山中学初三（一）班教室内发生了一起“邮包爆炸案”班长李想在找开一个寄给他的包裹时被当场炸得血肉模糊。经警方大量调查发现，制造这起技术含量较高的爆炸案，竟是受害人李想的同班同学，素有小发明家美兴誉的王小元。作案的动机竟是为了争夺班上学习成绩第一。同样是这一年的六月四日，中国青年报报道了高考前七天发生在青海省西宁市的一幕悲剧：高三男生微儿（化名）为逃避父母让其参加高考，竟然在家中将其亲生母亲杀死。而直到现在，痛悔不已的他还不知道他已酿成不可挽回的大错，甚至以为他的母亲尚在抢救之中。近几年来，青少年自杀、杀父母、同学、朋友，以及各种案件的出现，使全社会都意识到问题的严重性。人们开始慢慢反思，慢慢去发现了解他们的孩子，希望不再重蹈覆辙，希望孩子快快乐乐渡过这个时期。青少年究竟是怎么了，他们究竟想干什么，这都是全社会关注的问题。家长的漠视，别人的歧视，老师的批评，社会的不公平，以及环境等许许多多的方面给这群孩子造成了巨大的心理压力，他们正被种种压力和不公所迫害着，加之没有必要的防范措施或者说学校的不重视，使得他们的心理慢慢走向极端，走向一个陌生的道路。据有关部门对几个不同地区的调查结果显示：1，北京市中小学生心理服务电话 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了数万个个案记录，经分析发现青少年心理问题随着年龄的增长而增多，小学高年级为9.7%；初中生为13.76%;高中生为18.79%;大学生为25.39%。上海市教育会同有关部门对七所中学的70%的学生进行了一次心理卫生状况的测评，发现有心理问题的学生占30%。由此可见青少年问题是普遍存在的，而且越来越引起社会的关注。那么，青少年常见的心理问题有哪些呢？一、人际关系发展问题（一）青少年与父母的关系1，与父母在心理上的断乳。此时期孩子在情感上与父母的关系不如以前亲密了，不再象儿时那样与父母无话不谈，甚至开始挑剔父母，力图摆脱父母的依赖获得真正的自我。主要表现在：行为上开始反对父母的干涉和控制，思想上按照自己的意愿来做事，对以前父母的观点重新审视，另外找一个可以寄托感情的对象。2，与父母的矛盾。原因来自双方。一方面从父母的角度看，因为他们往往不能了解孩子的生理心理变化，依然以儿时的态度方法教育，对孩子的叛逆处以不正确的手段，有的家长还以孩子作为发泄对象，将生活工作中的不满全洒到孩子身上，有的则望子成龙，不采取合理的方法，加剧青少年的反抗心理，使他们变的爱挑衅。另一方面从青少年角度看，要摆脱父母也并不容易。他们既想脱离父母，又认识到实际上是依赖父母的，因此，他们常在这两者间进行斗争，因此变得任性、自私、和父母对着干。3，矛盾还来自于又方之间的代沟。由于处于不同历史时期，不同的思想观念，看问题的角度也不同，使得双方矛盾加剧。（二）青少年与教师之间的关系小学阶段，教师在儿童的心目中是具有绝对的权威，甚至要高于其父母，对教师的要求，他们几乎是无条件服从，对教师的判断，他们很少怀疑，所时这一时段大部分儿童与教师的关系都较好。进入少年期，由于思维水平的提高，教师的权威地位开始受到了动摇，他们不再盲目地服从教师，而是以一种审视的态度去看待老师，同时他们要求从老师那里获得更多的独立和尊重，另外对教师的学识也有更高的期望。（三）与同伴之间的关系进行少年期的青少年在处理同伴关系上具有选择性、稳定性和亲密性，喜欢与志同道合的同学结成好朋友，并且保持稳定的关系，喜欢向朋友倾诉感情。能否找到这样的朋友是以后发展的重要问题。另外在对待异性交往上，显得不知所措。人际交往是一个人在社会当中沟通的最基本的渠道，良好的人际关系有利于人的身心发展，也有利于形成良好的自信心和自豪感；反之，则容易陷入孤立主义，自我否定的境地，不利于青少年的成长，重要的是使他们脱离社会，走向自我封闭的状态。严重者甚至会走上自闭症，既伤害自己，也伤害他人。所以，正确建立良好的人际关系对青少年的健康成长具有重大的意义。篇三：教育学论文苹果为何会变烂——探讨不利于青少年发展的教育因素化学（师范）09化学4班【摘要】当代青少年或多或少都存在着这样那样的问题，或自甘堕落，投身街头小混混，成为社会的过街老鼠，或缺乏主见，只做一个既唯上，又唯书的“书呆子”。究竟是什么原因，让我们的孩子偏离我们的预想轨道？【关键词】烂苹果家庭学校教育“烂苹果”是《小孩不笨2》影片中出现的，指的是青少年没有按照社会父母的期盼好好读书，反走向堕落的深渊，成为社会上人见人恶的渣滓。但我觉得即使是顺从学校和家长的孩子也未必“不烂”，唯唯诺诺的他们即使不是社会所最唾弃的，也不会是栋梁，更不会是一个健康的“苹果”。然，造成苹果会变烂的原因是什么?孩子真的教不好吗?看完《小孩不笨2》后，我认为家庭和学校教育中存在很多需改进的问题，以下篇目我将为你探讨不利于青少年发展的教育因素：一、家庭教育中存在的弊端（一）、对孩子不切实际的期望家长们普遍都有着望子成龙，望女成凤的心态，同时，家长之间也会有着比较心理，一旦发觉自己的孩子落后于别人，就转而向孩子施加压力，不理会孩子的意愿，一厢情愿地为孩子报补习班，兴趣班，奈何孩子不明白家长的用心，只觉得父母专政，剥夺他们的快乐。长久下去，只会让孩子和父母之间的关系恶化。（二）、对孩子过于严厉，缺乏鼓励《孩子不笨2》影片中，成才的爸爸在自己的人生旅途上跌倒过，不希望成才重蹈他的覆辙。出于爱之深，责之切的心理，成才爸爸总是在成才做错的时候和严厉地呵斥，咆哮，甚至打孩子，而他也很吝啬对孩子的赞美，最后一次对成才的鼓励竟是在他2岁的时候。最后，两父子的沟通总是在成才一次一次的摔门离去结束，而成才的心门也渐渐地关上。很多家长认为，“不打不成材”，唯有“打”才能让孩子长点记性，以后不要再重复犯错。但这种教育方法只是用于孩子小的时候，而青春期的孩子有着强烈的自尊，此时的打骂只会将他们逼入极端，更加反叛。（三）、反复唠叨，喋喋不休很多家长认为：说很多话=沟通。但是，沟通是双向的。家长与孩子的沟通如果不是以问题为中心，而是以“我”为中心，那么所谓的沟通只是家长的情绪宣泄，不是孩子心里真正需要的。这就使家长说得越多，孩子的心离得更远。青春期的孩子渴望独立，渴望有话语权，老师和家长都应该尊重和赋予孩子这一权利，学会倾听孩子的心声。（四）、压抑孩子的好奇心世界对这些正处于发育的孩子来说的奇妙的，身体和心理的变化都会引起他们的好奇心，尤其是对于性。然而，对于很对传统的国家来说，性是一个很忌讳的话题。家长和老师不但没有给予正确的讲解和引导，反而在他们自行探索的阶段予以苛责，贴上“坏孩子”的标签。其实与其苦苦掩埋，不如大方地告知他们，满足他们的好奇心，免得他们在自己探索的过程中磕磕碰碰，铸成大错，然后留下个“如果你们早点告诉我是怎么一回事，我就不会犯这样的错了”的遗憾。（五）、不把孩子的尊严当回事在影片中，促使杨学谦对家长和学校教育的彻底失望，最后投入小混混怀抱的直接导火线是——学校在礼堂对他的公开鞭打。鞭打最伤的不是肉体，而是尊严。如果家长认为，孩子是自己生自己养的，就有权利鞭打孩子；如果学校认为既然家长将孩子托付给学校，学校挑起教育的重担，就有义务替家长鞭打孩子，那么只会适得其反。毕竟，孩子不是宠物，孩子有自己的思想和尊严，孩子也有权利得到别人包括长辈的尊重。（六）、过分看重分数1、以分数度品行记得在《小孩不笨》第一部中，当成绩好的学生跟差生发生冲突时，老师总是不问缘由，就把错误归咎于差生。虽然只是影片中的片段，但不正正反应了现实世界吗？前几个月有一篇报道沸沸扬扬的：北大男学生下春药强奸前女友，校方证明这孩子是成绩优秀的好学生，网友怒斥北大搞特权。相信很多人看到报道的第一反应就是惊讶，北大的学生怎么做出这样的事情？这不正正表明了人们普遍认为成绩好的孩子干坏事是不正常的，而差生干坏事才是正常的吗？这种好孩子的特权，不正是每个持这种观念的人久而久之形成的一种集体无意识？2、以分数定前程在当前教育制度的背景下，家长经常把“读书时唯一的出路”挂在嘴边，自然，分数就成了衡量前程的指标。在影片中，即使Jerry成绩优异，但参加文艺活动还是被母亲斥为浪费时间。而成才不擅长念书，酷爱武功，其父亲就一副恨铁不成钢的样子，两人还经常发生冲突。长大后，我们都知道，分数不是唯一的标准，社会上有各行各业，成功不只是属于那些会念书的人的。不会念书的小孩也未必是笨小孩，只是他们的志向和兴趣不在念书上，找对了方向，每个小孩都是有用的人。成才后来的成就告诉了我们：资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方，就是资源。（七）家长和老师不以身作则父母是孩子的第一任老师，孩子的很多行为都是模仿身边人的，所以作为榜样的父母和家长更应该以身作则。其身正，不令不正，其身不正，虽令不正。唯有自己做到了，在教育别人的时候底气才会足，才会有充分的说服力。假若自己对孩子说的一套，但转身又为自己找借口，那么会对孩子产生潜移默化的不良影响。二、当代教育体系中对学生的摧残（一）、传统教育的弊端：不会思维的受教育者曾经有人这样概括我国的教育弊端：小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”，大学教育是“知识教育”。虽然这样的评论略显尖锐，但不得不说它形象地概括了我国教育不注重创新能力培养的缺憾。《学生生存》一书中曾将教育任务表达为：保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把它放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才，能力和个人的表达方式而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。这本书中的表达是我比较赞成的，因为它教会我，教育要学会把握一个度，过于偏颇就造成偏激，令学生的发展变得畸形。而在现实中，学校的教育过重地强调文化传递，一切向考试看齐。学生养成唯书，唯上，迷信权威，盲目服从的思维定势，生活中丧失思考能力，在读书，做题，考试三位一体的教育循环圈中共同走向雷同和平庸。正是这样的教育，让一个个本是鲜亮的苹果在不知不觉中腐烂。概括来说，传统教育模式对学生的影响如下：1、由教师为中心造成的权威定势封建社会延续下来的师生关系实际上是一种不平等的人际关系。而当今由于应试教育的恶性膨胀，许多地方的师道尊严甚至到了无以复加的程度，师生间形成一种“权威-依存”的关系，有着绝对权威的老师在课堂上完全控制了学生的思维，长期下来学生在文化造诣上形成唯唯诺诺的性格。其实，即使老师是文化造诣上的先行者，也不意味着老师的话就是真理，不意味着老师是不能超越，不以为着老师是绝对的正确和权威。而我认为，教育最大的成就体现在超越，唯有学生超越了老师，这种教育方法才称上成功。解决师生关系的关键是改变老师权威的形象，老师可以试着与学生交朋友，鼓励学生挑战和质疑。当然，在那之前，我觉得必须建立一种平等关系，这样师生之间才能真正做到交流和对话。2、以书为中心造成的思维定势虽然说文字的出现为文化的传递产生了载体，而书籍承载着先人的探索的成果，让我们得以站在巨人的肩膀上触摸成功，但是，“尽信书不如无书”，一味地向书求解，我们会失去了探索的过程，因而失去更多的发现。对学生而言，“尽信书”会让他们减少了很多动手实践的机会，当然也会失去了学习知识的乐趣，学生应该做到读书而不为书累。（二）、“学而优则仕”造成人格的失落在古代，孔子的“学而优则仕”口号的提出，极大地鼓舞了知识分子发出无穷力量去读书做官。人们在功名利禄的驱使下一味的死读书，读死书，只为谋得一官半职。在长期的科举考试选拔制度之下，社会上形成一股死记硬背，教条主义，形式主义的学风。在今天，换汤不换药的高考选拔制度下，广大正处花样年华的学子把青春献于课本中，高校录取通知书≈闪亮前途的观点深入人心。现在，读书不是为了提升自己，不是为了“中华崛起”，而是为了分数。但是这样环境下所塑造的“人才”很多都只是会埋头苦读，逃避社会现实，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏生活经验和实践能力，窒息思想，盲从权威的“烂苹果”。他们在强烈的功利色彩驱使下，渐渐地失落了自己的人格。（三）、标准化考试压力下扭曲人性在高考的阴影下，学生长期在单调，枯燥，乏味的教育环境下苟延残喘，长期压抑的后果使学生对读书产生厌倦，对学校产生厌恶，甚至对老师产生憎恨。学校教育一直强调考试，分数，殊不知在这种压力下制造出的“产品”性格可能已经扭曲了。在新千年开端，喜庆的气氛还没褪去，一件事件却震惊社会。浙江金华市一名17岁学生因不堪其母对自己的过分严格教育和过高要求，竟然举起榔头将自己的母亲杀死。试问这样性格存在着严重缺陷的学生，即使其分数再高，社会又能容纳得起吗？我认为学生学知识以前应先学会做人，德行教育应先行于文化教育，唯有塑造了一个拥有健康人格的人，才可能是一个社会需要的人才。老师在课堂授课时也应该将德育慢慢渗透到学生当中。（四）、象牙塔式的教学脱离实践从90年代开始，“高分低能”一直是个高频词汇，揭露了当代青年知识分子虽然满腹经纶，却严重缺乏实践能力。他们接受的知识只适用于象牙塔里，一旦离开象牙塔，他们就不是人才，而只是个只会纸上谈兵的庸才。我国著名教育学理论家王策说过：毫无疑问，教学应该要以实践为基础，研究和解决问题。脱离现实的理论行不通的，脱离实践的教育也是注定被淘汰的。【参考文献】1、郅庭瑾.教会学生思维.北京：教育科学出版社，20012、资料来源于网/view/ab14c906eff9aef8941e0626.html3、资料来源于网/xywh/201001/20100122093604.html上上·荐影视毕业论文·荐论文制作·荐电子类毕业论文·荐企业管理毕业论文·荐毕业论文文献格式