17 可贵的沉默

17 可贵的沉默（第二课时）田淑英 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。教学目标：知识与能力1.理解课文内容，理解沉默的可贵。2.流利、有感情地朗读课文。并在读懂课文内容的基础上，感受孩子们的心理变化，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母。3.结合插图，根据生活经验 想象课文的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。过程与方法1.通过品读重点词句，理解课文内容。2.通过合作探究，体会沉默的可贵。情感态度与价值观通过学习，使学生懂得应该珍惜和回报父母的爱，学会关心他人。教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得回报父母的爱，学会理解、关心别人。教学难点：是透过人物的语言、动作和神态来体会其心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学情分析:  三年级下学期的学生已掌握了一定的识字、阅读能力，并具备一些自学方法，朗读方法。课堂上我适当引导学生锻炼自学能力，自读自悟，不懂的问题再通过课堂讨论来解决。这样有利于培养学生全面的语文素养。教学过程：一、创设情境，激情导入　1.播放《生日快乐》歌，知道这是什么歌吗?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)（学生交流自己的亲身感受。）的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!　　2.揭题：今天我们要来学习一个发生在课堂上的故事——(板书课题)读课题。“沉默”就是——(默不作声、一言不发、一声不响、一声不吭……)那么什么是“可贵”呢?给它找个近义词。我们经常说随手捡起纸片是可贵的行为，拾金不昧、乐于助人是可贵的精神，那么，这一句话也不说，一个字都不吐的“沉默”又为什么是可贵的呢?究竟这沉默里藏着些什么呢?你一定很想知道吧，快打开书本来读读这个故事吧!（ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念：用直观的方式，创设贴近学生生活的情境，激发学生兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。）二、图文对照读悟结合唤发爱意。1.指导看图：出示两幅图（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）2.学习第一幅图的相关内容。（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。（2）读完后你发现这些孩子心情怎样？（随机板书：兴奋）从哪里可以看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)（3）指导朗读。①句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。b.为什么会这么兴奋、自豪呢？（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）c.个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。②句子：前排的孩子回过头往后看......父母祝福。a.理解词语“索性”。b.个别读。③联系学生实际，引起共鸣。a.同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）b.小结：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。④分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。⑤过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！3.学习第二幅插图的相关内容。①是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有）b.“没有人举手”是因为______。（因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日）“没有人说话”是因为______。（因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）c.指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。a.“足足一分钟”表明什么？（表明“沉默”的时间很长。）在这一分钟里，他们可能在想什么？(学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”……)b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板书：回报爱）4.学习第二个热闹场面的相关内容。（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。（2）指导朗读句子。句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。赦免是什么意思？孩子的心情怎样？（形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多）句子：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（3）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。5.说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？（学生结合16段自由说）总结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”6.理解句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（2）理解：“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）你能联系上文，试着填填这三句话吗?　　出示句子：　　这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了——————。　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到————。　　这一片沉默给了我多大的享受啊!我———————————。（3）总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）（4）生口头补充后师小结。师：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫——生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫——生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫——生：可贵的沉默。师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。生：——可贵的沉默!三、总结全文,拓展延伸1.学完了课文，谈谈如何回报父母的爱？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）2.音乐、诗歌、升华感情，写下对父母说的心里话。师：（播放音乐《感恩的心》）唐朝的孟郊在《游子吟》里写道“慈母手中线，游子身上衣——生：（接着齐背）“临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”师：孩子们，父母的爱是多么无私，父母的爱是多么伟大。想想每天放学回家桌上那碗热气腾腾的饭菜，想想每个雨天妈妈送来的那把雨伞，想想每天上学时妈妈的唠叨与叮咛，想想每天下班时爸爸疲惫的身影.....父母给予我们的太多太多了，我们何以为报呢？请拿起你手中的笔，向父母写下你的心里话吧！（学生写，播放音乐《感恩的心》师总结：同学们，“滴水之恩，当涌泉相报。”让我们用爱回报每个爱我们的人，用情让他们感到幸福快乐！让我们一起祝愿：天下父母幸福平安！最后，让我们一起把心底里的那句话大声喊出来吧：（大屏幕出示）爸爸妈妈，感谢你们！我爱你们！（设计理念：读写结合，情感熏陶与语文实践活动结合，既培养学生积极、健康的情感，又为学生创设课堂练笔的机会，实现语文的工具性与人文性的整合。课外实践活动再次拓展延伸学生课堂体会。）17可贵的沉默热闹 --   沉默 --热闹感受爱回报爱感恩父母 关心他人