我在一（5）班上了浙美版第二册第八课的《美丽的盘子》。这一课是以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。本课分2课时，我上的是第一课时，本课时要求是让学生知道盘子是日常生活中的一种生活用品，知道它的作用，然后了解盘子的文化和怎样制作一只纸盘子。课后我进行了反思和
总结
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：一、启发想象法国评论家波德亚所说：“想象是艺术家一切才能中的女皇。”想象是人类所特有的一种本能，对孩子而言则是一种天性，从小教育、培养、发展孩子的想象力将会使他们终生受益。本课刚开始时就考考学生的想象力，电脑出示动画画圆，问这个圆像什么呢？学生联系生活说了很多，如：像太阳、像饼干、像球的外形、像……。不但培养了学生的想象力，而且也营造了一种宽松、和谐的课堂，同时也为下面的教学埋下伏笔。二、明确目的在构思这课时考虑，这节是属于
设计
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应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。三、反思不足在这节课里，我感到不足的是：1.是没有把制作纸盘子的步骤板书在黑板上，如果能板书出来，学生在制作时如果忘了就可以看一看，不至于出现前后步骤的颠倒。2.是在制作完后，让学生说说在制作时遇到哪些困难，进行交流分析，有助于学生把纸盘子制作的更美观。在展示作品时发现有部分学生把粘贴的部分粘的太多，盘子就直立起来了，不美观。3.是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。朱熹有诗云，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，艺术课的发展，只有在自我总结，自我反思中日益完善起来。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。
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