PAGE10—2生命的药方教学目标:1.通过学习本文,体会
书
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中人物美好的心灵,培养学生良好的个性品质。2.学认生字、新词,逐渐养成学生独立识字的习惯。3.了解多种阅读课文的
方法
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,学习在默读中体会人物的思想感情。教学重点、难点:艾滋病是怎样的一种病,为什么人们谈“艾”色变?在这个基础上理解艾迪的行为。教具准备:介绍艾滋病的幻灯片。教学时数:二课时教学
设计
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(A案)第一课时教学内容:初读课文,初步了解课文内容。学习本课生字、新词。教学过程:1.读课题,说一说你读懂了什么?重点理解“药方”一词。2.指名读课文,概括文章的主要内容,理清课文的层次结构。3.学习本课的生字新词,学习用默读的方法读课文。艾:(上下,2画)艾滋病疗:(左右,2画)治疗、疗伤胎:(左右,5画)轮胎、胎儿、胎气帐:(左右,4画)帐目、帐篷篷:(上下,10画)帐篷、大篷车咳:(左右,6画)咳嗽嗽:(左中右,11画)咳嗽鞋:(左右,6画)军鞋、布鞋、球鞋、皮鞋弃:(上下,5画)放弃、弃之不顾4.提出不理解的词语,在小组内研究解决。5.巩固练习。6.布置作业:写生字,组两个词。第二课时教学内容:通过多种形式的朗读和默读,体会人物美好的心灵,培养学生良好的个性心理品质。教学过程:1.指名读课文,找出文中两个主要的人物——艾迪和德诺。2.德诺是一个怎样的孩子?你们了解艾滋病吗?鼓励大家自由讨论。在书中找一找,得上了艾滋病,给德诺的生活带来了哪些变化?想象一下还会有其他的困难吗?师:在这样的生活中德诺内心的痛苦我们可以深深的体会到,可他的生活中只有痛苦吗?如果有幸福,那么这种幸福是谁带给他的?3.默读课文,找一找艾迪为德诺都做了哪些事?这些事与药方有怎样的关系?4.“生命的药方”是什么呢?找到
答案
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了吗?5.组织学生讨论这样一个问题:如果你的生活中也有这样的朋友,你会像艾迪那样去做吗?板书设计:生命的药方德诺:痛苦、快乐、幸福艾迪:熬汤、求医、游戏教学设计(B案)一、轻声朗读课文,边读边想:你从课文中知道了什么呢?结合内容进行有感情地朗读练习。二、读课文,你遇到了哪些不理解的问题?1这生命的药方是什么?2为什么艾迪对德诺那么好?3德诺的妈妈为什么“泪如泉涌”?4德诺死后,他妈妈的生活会过得怎么样?三、提出问题,合作解决:1在文中找出依据,结合自己的体会进行交流。2在感悟课文内容的过程中有感情地朗读课文,读出自己的体会。四、深入理解:1.如果你是德诺:(1)当你身患严重的疾病是一种什么感受?(2)大家都离你而去,只有艾迪还依然关心你,你会怎样想?2.如果你是艾迪:(1)你为什么要去帮助德诺呢??(2)难道你真的不怕被传染吗?3.同学们,你想对德诺或艾迪说点什么?五、有感情地朗读课文,想想你从文中感悟到什么?六、作业:(任选,但无论是哪一项,都要表达真实感情。)1写一篇日记,可以是从本文得到的体会,也可以是同学之间发生的感人小事。2制作感谢卡或爱心卡,对给予你帮助的人表示感谢,把想对他们说的话写下来。