《六年级下册数学》课程纲要课程名称：数学（六年级下册）课程类型：必修课程教学材料：青岛出版社授课时间：2019年授课教师：张娜授课对象：小学六年级学生、教材及其他资源背景分析：本学期是小学毕业的最后阶段，从学生方面看六年级学生的抽象思维能力有了一定的发展，并且经过六年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本学期的数学学习奠定了基础。从学习内容来看，本期教材共安排了六个学习
单元
初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计
：“百分数”、圆柱、圆锥、比例、比例尺、扇形统计图、总复习，学习内容较多。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效整合，提高教学的质量。课程目标1、结合现实情境中的购物，农业生产及银行储蓄等问题，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的问题。2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；掌握圆柱
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面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过正反比例的学习，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断正反比例的量；能根据正反比例的意义解决一些简单的实际生活问题。4、理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。综合运用统计知识解决问题。6、通过综合实践活动，加深对百分数、所学几何形体体积知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。7、安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。本册教材的最后的整理与复习，对小学阶段所学主要内容进行系统地梳理和复习，让学生对所学的数学知识加深理解和巩固，提高解决问题的能力，更好的达到预定的教学目标，为初中学习做好准备。课程内容 课程内容 课时安排 百分数（二） 10课时左右 圆柱和圆锥 9课时左右 立体的截面 1课时左右 比例 9课时左右 比例尺 8课时左右 让校园绿起来 1课时左右 扇形统计图 5课时左右 智慧广场 1课时左右 回顾整理总复习 23课时左右课程实施建议（1）教学方式教师创设贴近生活的问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题进行教学。（2）学习方式1、预习教材，提出知识重点，自已是通过什么方法途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、利用小组讨论的学习方式，学生在讨论中人人参与，互相启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。4、讲授与训练：精讲主要内容，精炼主要内容，认真批改，掌握学情，调整教学。（3）实施对策1、数与代数方面：通过解决生活实际问题进一步培养数感，强化计算，让学生从实际问题中理清数量关系，运用所学知识解决实际问题。2、空间与图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用，注重学生自主观察、操作、推理等手段认识几何体和平面图形，发展学生的空间思维。3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，让学生有意识的经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算。4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。5、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学效率。6、重视学生兴趣的培养和数学思想方法的渗透。7、面向全体学生，重视学生的差异性，对学生进行各别辅导，落实到每个知识点。课程评价（1）评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（2）评价方式1学生平时学习过程的评价：（1）学生学习状态情况，包括预习情况、听讲、参与、回答讨论等，等级分别评定为：优秀、良好、合格、需努力。（2）作业情况：是否上交，是否独立完成，是否及时纠错，是否定期小结。等级分别评定为：优秀、良好、合格、需努力。2、测试成绩评价：形式：卷面测试，统一命题：评定等级：（1）90分以上优秀；（2）80-89为优良；（3）70-79为良好；（4）60-69为及格；（5）60分以下为不及格（3）具体评价措施：1学生数学学习过程的评价（1）对当堂学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；（2）利用微信、短信等方式对学生的特性与家长定期交流；（3）学生书写纠错分析；（4）单元学习及时进行复习整理，及时互评。2、学生的基础知识和基本基本技能评价：（1）实行天天口算、笔算练习。（2）进行作业评比，包括作业本、练习册、纠错本。对作业错误率加以控制。3、实践操作评价。巧手制作圆柱、圆锥，先小组展示，全班评比，做工精细加2分，做工不精细加1分。测一测：目的是检测能否正确测量圆柱圆锥的高，四人为一组选用合适的工具测量，要求边测量边说出方法。拼一拼：目的是检测学生是否会推导体积计算公式，小组内动手操作，演示推导过程。汇报后进行评价，评出操作能手、智慧之星。4、学生综合能力评价。
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