学前教育史复习
朱熹的“眼前事”
在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的"眼前事"去教他们，就教者而言，是"教事"，就孩子而言是"学其事"。他认为他认为学必自近者易者始，并认为学问之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事,是“知之浅而行之小也”。
“三母制度”
1，这是宫廷儿童教育制度之一。
2，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。
3，子师、慈母、保母合称三母。子师负责对太子进行道德行为
规范
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教育；慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需；保姆负责安置料理睡眠。
《
小学
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》为便于儿童学"眼前事"，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤"嘉言懿行"汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱导儿童行"洒扫应对进退之节"、"爱亲敬长隆师亲友之道"，学"礼乐射御书数之文"。全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有《嘉言》、《善行》。书中列举了大量的包括刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受
.
■．简述原始社会儿童教育活动的内容。
1，生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、取火技术等。
2，生活习俗教育。如不能侵犯氏族公共利益，尊敬长辈等。
3，原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇拜中，儿童受到原始宗教的熏陶。
4，原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等。
5，体格和军事训练。儿童要接受艰苦环境的磨练，学习用弓箭等。
■简述中国古代胎教的目的。
1, 中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。
2，封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格君主。
3，春秋战国以后，胎教逐步下移民间，页成为人们培养合格后代的
措施
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。
4， 要让儿童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最好是男性的后代。
■简答题 简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。
1及早施教；他主张及早对婴幼儿进行教育，越早越好，甚至要早到胎教。早期教育效果最佳。好的影响，在儿童幼小的心灵打上深刻烙印；幼童时期，精神专注，记忆力最旺盛教育效果好；教育应从婴幼儿能感知外界事物时开始。
2严慈结合；父慈子孝相互联系。颜之推主张体罚。
3均爱勿偏；在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女应一视同仁。
4熏渍陶染；重视父母对儿童潜移默化的影响及周围环境陶冶，重视父母和其他成人对幼童的模范作用。
■简答题 简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。P6-7
1特征：（1）原始社会的儿童教育，实行公养公育。
（2）以生活经验为教育内容，内容简单多样。
（3）没有专门的场所和专职人员。
（4）儿童教育的手段是言传身教。
2原因：（1）儿童教育为公，他们是公社的后代，抚养教育待遇平等，这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映。
（2）原始社会生产生活经验有限，传授给儿童的知识简单；但生活的多方面又使其学到多方面知识。
（3）教育在生产生活中进行，不固定、分散，长者为师。
（4）教育活动与生产生活融为一体，所有教育内容都在口耳相传中进行。
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