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倍数特征教学说课设计修订版

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集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]倍数特征教学说课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《2、5的倍数的特征》说课稿金寨镇中心学校冯燕一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 :这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,还有利于学习约分、通分知识。因此,掌握能2、5的倍数的特征,对于本单元的内容具有十分重要的意义。因此;据本节课的地位及要求确定了以下教学目标:1、让学生经历2、5倍数的特征的探索过程,掌握2、5倍数的特征,会正确判断一个数是不是2、5的倍数。理解奇数、偶数的意义,会正确判断一个数是奇数还是偶数。2、让学生在合作学习中培养观察、分析、判断能力,培养探索精神和合作意识。3、在教学中注重学生学习习惯的养成,培养学生自主学习的策略,养成良好品质。教学重点:掌握2、5倍数的特征,理解奇数、偶数的概念。教学难点:自然数可以分成奇数和偶数两类。二、教学设计理念本节课的设计主要体现以下几点:1、课前活动“我说你猜”,激发了学生的兴趣,自然地过度到新知识,而不是为了情境而情境。在接下来新知的学习中都是紧紧围绕学生的观察和发现,老师适时点拨,从而了解新知识的,把学习的主权交给了学生,而不是牵着学生的鼻子走。2、尊重学生已有的认知体系,在此基础上帮助学生进一步建构更为庞大的认知结构,充分让学生学会知识的正迁移。3、重点环节的处理水到渠成。把“既是2的倍数,又是5的倍数”的数的特征的教学放到了最后游戏练习的环节,使得练习不在单纯的是练习,利用判断题出示一些常识性的知识,让学生在练习中也能不断的学习新知,避免了将一节课很程式化地分成几大板块,呈现出练中学,学中练的的融合模式。4、重细节的珠圆玉润,每个细节我都从整体上加以考虑,希望能做到衔接得体自然。三、教法与学法:本节课我主要采用“观察发现、自主探究、合作交流、汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景,激发学生的求知欲。学生在观察中发现,在探究中交流,在实际中验证,在合作中归纳解决问题。具体地说分为一下几种方法:1、直观演示法:利用学生的学号进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的内需发展的要求。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,得出2、5倍数的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对知识的认知更清晰、更深刻。四、教学程序(一)情景创设,导入新课。通过学生说数,老师快速判断这个数是不是2或5的倍数这个游戏,不但大大地调动了学生学习积极性,而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生,激起了学生探索的欲望。(二)探究新知。1、教学能被2整除的数的特征让学生利用刚学的找倍数的方法来找2的倍数,有利于学生形成良好的学习品质。这一环节学生易于掌握,关键在于让学生领会寻找特征的过程与方法。因此在教学中我采用让学生观察——发现——验证的方法,让学生明确其特点。即:个位是0、2、4、6、8的数就是2的倍数。2、教学偶数和奇数。在学生理解2的倍数的特征和学生已有的知识基础上,直接说明什么叫奇数,什么叫偶数。稍作引导,对自然数进行分类,即:奇数和偶数。3、教学能被5整除的数的特征。让学生用寻找2的倍数特征的方法去找,既增强了学生动手的能力,体现了学生的主体地位和教师的主导作用,又有利于学生形成良好的思维品质。4、教学2和5倍数的特征。利用学生已有的找倍数的方法和对2、5倍数的特征,在游戏中先感知既是2的倍数又是5的倍数的特征,然后发现游戏中因此的数学知识,降低了难度,学生也更容易理解。(三)巩固练习1、基本练习。让学生在练习中掌握本节课的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。2、拓展练习。开发学生的思维,增强学生运用知识解决问题的灵活性。(四)全课小节,反思
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