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：《百泉村》教学内容五年级
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《百泉村》门楣对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。2、准确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。教学目标3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。过程与方法：在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。情感、态度与价值观：想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。教学重点在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。教学难点了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。教学方法朗读法、讨论法、讲授法教学准备多媒体
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课时第一课时一、谈话导入，明确目标1、同学们，有这样一个美丽的小山村，有山有水，环境清幽，空气清新，鸡鸣犬吠，人们生活的悠然自得。村子里的一景一物都有它的故事，都有鲜活的生命，都是一种自然与欢乐的美。百泉村是诗人的家乡，是他童年生活过的地方。诗人笔下的百泉村是什么样的呢？我们随着作者一起走进课文《百泉村（四章）》教学过程吧！2、出示学习目标。二、预习检测，整体感知1、注音：对峙房檩窗棂门楣2、指名读儿化音的词，齐读。——这些都是作者家乡的方言3、指名读“房檩、房柱、窗棂、门楣”，齐读。——当地的民居很有特色，古色古香。4、百泉村给你留下了什么印象？5、课文内容我知道《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。三、自主批注，合作交流（一）假如你是作者，你怎样向别人介绍百泉村？1、自主学习请同学们朗读课文，圈出你喜欢的词语、句子，并说一说美在哪里？（学法指导：1、熟读文段2、勾画关键词语、句子3、批注感受。）2、小组合作学习。在小组长的带领下合作学习，教师巡视指导。3、全班汇报交流交流：句：你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。句：你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。句：山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。教师小结并板书：山：泉：村：家：四、总结拓展感情升华1、体会作者的写法作者在写“山”和“家”的时候使用了比喻拟人的修辞和动静结合，再写“泉”和“家”的时候使用了叠词韵律，那么咱们来回顾全文，你还发现了什么特点？出示：（你爱我们这里的山吗？你爱我们山中的泉吗？你爱我们这山环水绕的小山村吗？你爱我们的家吗？）板书
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反思读一读，说说你注重到哪一个细节？（句子相似；里面表达的情感也相似——爱；）课文与以往所学课文有什么不同？（课文篇幅较长，文章结构新颖，与我们平时学习的课文不一样，一篇文章分为四个章节：山、泉、小小山村和家。每个章节首尾语句相似，一问一答，相互呼应。山百泉村泉前呼后应（美）村巧用修辞家
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