交流课件_流课程建设背景下的混合式教学设计与实践

2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教中国大学MOOC课程《“互联网+”教学设计与实践》一流课程建设背景下的混合式教学设计与实践一流课程建设与信息化教学实践专题研修班（2021.6.27，密云）陕西师范大学教师教学发展中心内容学发展中心12021/6/25现代教学技术教育部重点实验室21.一流课程建设背景下教学创新与变革2.混合式教学如何帮助学生有效学习？3.面向一流课程建设的混合式教学设计现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心2021/6/2531.一流课程建设背景下教学创新与变革现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心2021/6/254一流课程建设的大背景2018.09.10：全国教育大会：教育是国之大计、党之大计中国高等教育需回答的核心问题：培养什么人；如何培养人；为谁培养人2018.6.21：全国高等学校本科教育工作会议以本为本：人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本四个回归：回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想一流课程→一流专业→一流人才52021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心课程课程课程教学创新→课程建设与教学实践落实如何培养人一流人才：培养什么人，为谁培养人专业一流专业一流课程课程思政：基于专业课程的思政2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心612021/6/25新工科、新农科、新医科、新文科教学：交叉，融合，创新2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心7信息化教学：现代信息技术支撑、促进教与学2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心8核心：构建“学生为中心“的教学设计、建设、实践“学生为中心”的教学学生发展为中心：以学生专业发展需求为导向：学校发展定位，专业目标，课程目标、教学目标、教学内容，内容难重点等（目标导向/OBE）学生学为中心：以学习过程中的问题为导向：基于一定的教学模式，设计、实践参与式互动教学，学生是学习的主体，教师主导教学（教学方式方法创新）学生学习效果为中心：以学习产出为导向：过程性、个性化、终结性学习评价内容及方式方法设计（学习评价创新）2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心9一流课程：以“学生为中心”教学的特征培养什么人为谁培养人教学理念：学生为中心学习目标：知识传授+思维能力发展+情感态度价值观高阶性一流课程学习内容：前沿性和时代性挑战度学习方式与过程：精准化、个性化、有效性创新性学习评价：OBE/成果导向确保目标实现如何培养人2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心102.混合式教学及对学生学习的促进作用2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心11请用手机微信扫描下面的二维码，选择您喜欢的学习形式https://www.wjx.cn/vj/mF4DTwy.aspx2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心1222021/6/25我教学中曾经遇到的问题：学生差异性大学生学习认真吗？学生学习积极主动吗？现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心13教学创新： 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 重构上课上机实验2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心14现代教学技术2021/6/25教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心15上机实验：在线学习授课：100分钟微课：30+~40+分钟学习：30-~60+~120+分钟基本题：5个→平时成绩挑战题：5个→奖励成绩课堂教学：参与式互动教学→精准+深度精准化教学：问题导向：作业难题+线上问题→任务驱动：解决问题的教学活动学生：展示+讨论教师：组织+引导+点评+答疑2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心162021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心17学生自主完成学习、评价与矫正：个性化自主学习(Self-directedLearning)解决学生差异性问题微课1在线课程：有效实现学生个性化自主学习在线学习：知识点1在线学习活动任务+评价在线学习：知识点2微课2问题解决：自我矫正Y学习效果自评N微课：代替老师对知识点的重复讲解，学生个性化学习成为可能学习任务+评价：促进知识深度学习，实现学习评价，自主学习成为可能。评价：允许学生多次尝试，实现个性化自主学习基于在线课程平台的在线课程基于在线课程的教学模式（FlippedClass翻转课堂教学dClassroom）MOOC/SPOC课程room/Inverte？个性化自主学习(Self-directedLearning)2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心1832021/6/2519翻转课堂教学模式：线上线下混合式教学课前预习1.课前准备传统课堂教学2.课堂教学自学无保障以预习内容为主教学课堂互动作业3.课后作业独立完成作业翻转课堂教学2.课堂教学现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心3.课后拓展知识拓展课前任务1.课前准备反馈同伴交流交流课堂互动作业与生成性问题师生/生生互动教学流程重构自学有保障教学流程重构围绕作业、学生完成课前任务时生成的问题开展教学一流课程建设背景下的混合式教学形式课堂教学处处能学，时时可学智慧课堂：参与式互动教学在线课程互联网个性化过程性评价与问题诊断MOOC/SPOC/在线课程混合式教学（智慧教育）→精准化、个性化、有效性学习现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心3.面向一流课程建设的混合式教学设计2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心21现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心在线课程：基本概念、基本理论与基本方法等知识目标面对面教学：解决问题的综合能力、思维发展目标2021/6/2522创造(Create)评价(Evaluate)分析(Analyze)应用(Apply)理解(Understand)记忆/回忆(Remember)低阶思维高阶思维学习目标设计：突出高阶性，学思结合，知行统一学习目标：成果导向（OBE）高阶性学习内容：教材为基，有效创新教学内容创新：前沿性与时代性微课虚拟现实动画……教材内容重构科学研究内容呈现形式创新前沿应用课程思政审辨性思维等2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心23教学内容的必要补充：课程思政本质：教书育人→基于课程的思政形式：短小精，切忌长篇大论内容：立足学科，准确定位，实实在在嵌入：讲解方式与内容顺畅嵌入与切出，逻辑性强，突出重点效果：立德树人，同向同行，共振共情；入脑入心，外化于行2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心2442021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心2021/6/2525教学活动：线上线下学习活动紧密耦合设计在线课程：陈述性知识，个性化自主学习方式基础：学习者自主学习知识点师引导问面对面教学：过程性知识，互动、讨题解决论交流、小组设计与展示等学习方式先学后教活动：教阅读10%视听演示20%30%小组讨论50%应用实践75%教其他人/同伴互教90%来源：NationalTrainingLabsInstitute,Bethel,Maine.学习方式掌握程度演讲5%被动接受主动学习学习评价：过程性、个性化学习评价方式方法与内容设计课堂教学在线课程互联网在线平台智能终端+互动系统（课堂派，雨课堂等）基于学习过程生成数据的评价基于教学活动参与的评价在线学习任务→评价方式与评价内容设计课堂教学活动→评价方式与评价内容设计现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心有效教学：学生为中心、成果导向，教学设计科学、规范基于学情，以学生学习目标达成为导向，科学设计学习内容、活动、评价学习目标：预计可达的知识能力水平学情分析：（线上线下）学习内容、活动、评价创新设计与实践现有知识、能力水平一致性原则(Alignment)确保有效教学2021/6/25现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学教师教学发展中心27