2022关于科学教学工作计划

2022关于科学教学工作计划关于科学教学工作安排1　　指导思想：　　接着贯彻新课程理念，推动课程改革，加强小学科学教化教学的探讨;围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平;充分利用远程教化有效资源，强化老师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学老师之间的沟通与互动。　　一、加强学习与探讨，提升老师科学素养。　　1、细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。　　本学期拟围绕以下专题开展学习活动：　　(1)　　接着组织科学老师仔细学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。　　(2)　　组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平常的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 与反思。　　(3)　　学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。　　2、“教学反思”是老师成长的有效途径，要求科学老师在理论学习和教学实践的基础上，实行各种形式进行“教学反思”，主动撰写教化教学论文，并参与“教海探航”论文评比活动。　　3、“上网学习”是现代老师应具备的一种的实力，要求老师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。　　二、接着深化科学课程改革，提高科学　　教化教学质量。　　1、本学期要抓好试验教材的探讨工作，利用好“江苏教化网”中的教材教法培训资料，对老师进行教材教法培训。　　2、新课程实施过程中，仍将实行多种形式加强对科学老师的培训。以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学老师展示一些精品课例、精典案例等。　　3、加强与溧阳市教研室的联系，主动争取各种培训的机会。　　三、以教化科研为先导，依托远程教学资源，带动学校科学教学水平的稳步提升。　　1、调动老师参加科学教学课程改革的主动性，挖掘广阔老师的探讨意识，组织老师学习远程教化资源，通过不断学习，吸取养分，共同协商、互动沟通，指导老师自主开展教研活动。　　2、主动探究“看中学”的形式、内容，依托远程教化资源，自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。　　3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。　　4.依据学科特点，开展四年级科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。　　5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。　　6、接着做好小　　小气象台的指导工作。　　四、详细工作：　　九月份：　　1、制订课题组安排。　　2、制订各年级教学安排　　十月份：　　1、　　中学《科学》新教材分析与培训活动。　　2、组建科学爱好小组并开展活动。　　十一月份：　　1、主动参与　　“做中学”科学教化项目组试验老师研讨活动。　　2、科学课堂教学研讨活动。　　十二月份：　　1、“优秀课”评比活动;　　2、科学课堂教学探讨活动;　　元月份：　　1、做好科学的的期终考核工作。　　2、归纳收集资料，检验试验效果。关于科学教学工作安排2　　一、基本状况分析：　　这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。　　二、教材分析：　　本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》。　　第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身——从诞生到现在以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。　　其次单元《遗传与变异》是依据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。　　第三单元《进化》是依据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的基础。　　第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。　　第五单元《奇妙的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。　　第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。　　三、教学目标：　　（一）、过程与方法：　　1、能够收集自己从诞生到现在的各种成长数据。　　2、能够利用简洁表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。　　3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出说明。　　4、能够提出有关进化的问题，并设法找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。　　5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。　　6、利用已有学问与阅历探究化石的成因。　　7、制作化石模型。　　8、能够对生物的进化、适应和灭亡现象作出合理的说明。　　9、视察校内或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。　　10、收集各种环境中的动物及其相关资料。　　11、收集各种食物链的资料。　　12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的试验。　　13、能够进行生物食物链的模拟活动。　　14、能够做一个简洁的生态瓶。　　15、能够制作火箭用其放射器等能量置换玩具等装置。　　16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的学问。　　17、能用自己擅长的方式表述对能量的探讨过程的结果。　　18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。　　19、对提出的问题有较清楚的相识。　　20、能够就问题提出 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。　　21、能够依据方案收集数据并做简洁记录。　　22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。　　23、能够表达、沟通、评价自己或小组的探讨结果。　　（二）、科学学问：　　1、知道人的一生生长的大致过程。　　2、知道青少年身体发育的特点。　　3、了解青春期的主要身心发展的特点。　　4、了解影响健康的各种因素。　　5、相识到养成良好习惯的重要性。　　6、知道生物是不断进行的。　　7、了解进化的历程、规律和趋势。　　8、相识一些有代表性的化石和活化石。　　9、知道化石的成因。　　10、对有关恐龙的学问有肯定的了解。　　11、知道达尔文经典进化论的基本观点。　　12、了解寒武纪生命大爆发觉象。　　13、了解辽西古生物学新发觉。　　14、意识到生物依靠环境生存，理解环境为生物生存供应必要的条件。　　15、了解生物栖息地的组成。　　16、了解食物链的组成。　　17、知道生态平衡对于人类的重要性。　　18、知道能量能使物体工作或运动。　　19、知道能量有不同的表现形式。　　20、知道有些能源可再生的，有些能源是不行再生的。　　21、知道地球上几乎全部的能量都来自于太阳。　　22、知道怎样节约能源。　　23、相识几种新能源。　　（三）、情感看法与价值观：　　1、敬重证据。　　2、情愿合作沟通。　　3、珍爱生命。　　4、体会到合作与沟通的重要性。　　5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、情愿为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。　　7、关注与进化有关的好玩问题。　　8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。　　9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和说明的重性。　　10、感悟到人应与环境和谐相处。　　11、呵护生物的家园，能自觉爱护生物的生存环境。　　12、能意识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境。　　13、意识到生物多样性对于人类的重要性。　　14、关注与能源有关的社会问题。　　15、意识到能源危机对人类生活的影响。　　16、乐于用学到的科学学问参加生活，情愿进行新的尝试。　　17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。　　四、方法措施：　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；　　3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；　　4、让探究成为科学学习的主要方式；　　5、树立开放的教学观念；　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；　　9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。关于科学教学工作安排3　　一、指导思想：　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　二、教学目标：　　1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。　　4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；　　5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。　　三、学生状况分析：　　1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的学习，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。　　2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。　　四、教材分析：　　1、全册内容状况：　　本册是科学教材的其次册。全册教材包括了“嬉戏里的科学”、“我们四周的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本事”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。　　2、各单元内容和课时状况：　　第一单元“嬉戏里的科学”共7课时，详细包括：小车的运动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易天平（1课时）。弹簧的学问（1课时），好玩的磁铁（2课时）。　　其次单元“我们四周的空气”共6课时，详细包括：空气在哪里（1课时），热气球上升的隐私（1课时），充气玩具的科学（1课时）。钢笔吸水的奇妙（1课时）。放风筝（2课时）。　　第三单元“我们吃什么”共2课时，详细包括：我们的食物（1课时），食物与养分（1课时）。食物与养分（1课时）。饮食与健康（1课时）。我是小厨师（1课时）。　　第四单元“阳光与生活”共5课时，详细包括：太阳和影子（1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的隐私（1课时），谁热的块（1课时），太阳能热水器（1课时）。　　第五单元“电的本事”共2课时，详细包括：灯泡亮了（1课时），；哪里用到电（1课时）。谁的本事大（1课时）。平安用电（1课时）。　　3、教学重点：　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。　　4、教学难点：　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。　　五、基本措施：　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；　　3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；　　4、让探究成为科学学习的主要方式；　　5、树立开放的教学观念；　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；　　9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；　　10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。　　六、主要教学活动类型：　　搜集信息现场考察自然状态下的视察试验　　专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论　　种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会　　参观访问竞赛科学观赏社区科学活动　　家庭科技活动角色扮演科学幻想　　七、主要导学方法：　　探究法演示法参观法实践法探讨法　　谈话法辩论法试验法列表法示意法　　八、教学进度表　　周次教材内容　　11、小车的运动2、玩滑梯的启示　　23、跷跷板4、简易天平　　35、弹簧的学问　　46、好玩的磁铁　　57、空气在哪里8、热气球上升的隐私　　69、充气玩具里的科学　　710、钢笔吸水的奇妙　　811、放风筝　　912、我们的食物13、食物与养分　　1014、饮食与健康　　1115、我是小厨师　　1216、太阳和影子　　1317、晚镜子18、潜望镜的隐私　　1419、谁热的快　　1520、太阳能热水器　　1621、灯泡亮了22、哪里用到电　　1723、谁的本事大24、平安用电关于科学教学工作安排4　　一、学情分析：　　六年级上学期学生整个课堂的学习氛围，对科学课的学习爱好，调动了我的教学热忱与思索的主动性。老师的主动教学心态也会影响学生学习科学的看法。本学期在指导学生驾驭科学学问的基础上，留意培育学生的主动探究精神，培育其探究实力，提升其科学素养。　　二、教材分析　　本册教科书以主题探讨的形式编排了《微小的生物》、《物质的改变》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《探讨与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。　　三、教学目标：　　（一）情感看法与价值观　　1.对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。　　2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。　　（二）学问目标　　1.了解细菌的主要特点和对人类正反两个方面的作用。　　2.了解物质的改变，有的可逆，有的不行逆。　　3.了解月球概貌的学问，了解人们对月球探究的历程。　　4.知道描述物体的运动须要位置、方向和快慢。　　5.相识月球的公转特点以及月相、日食和月食的形成条件。相识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，建立空间观念。　　6.了解植物适应环境的特性，知道如何保持珍惜动植物的生态平衡并制定安排开展爱护珍惜植物的活动。　　（三）实力培育　　1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。　　2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。　　3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；　　4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。　　5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的.现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。　　四、教学重点难点　　重点：自主探究，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。　　难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。　　五、基本教学措施：　　本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。　　在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。　　在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。　　在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。关于科学教学工作安排5　　一、教学指导思想　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　二、教材分析　　1.全册内容状况和各单元教学目标：　　本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。　　“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。　　“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养　　养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。　　“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。　　“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。　　三、学生状况分析　　1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。　　2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。　　3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，特殊是动手操作实力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。　　4.对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。　　5.对科学探究的相识不够，特殊是制定安排的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。　　四、教学目标　　（一）、科学概念　　1.植物生长具有肯定的生命周期，生长须要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。　　2.人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭亡，并得以不断持续。　　3.什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改变，使水在自然界循环运动。　　4.相识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。　　（二）、过程与方法　　1.种植培育动植物，对动植物进行视察和测量，依据视察的现象提出问题，通过视察到的现象进行预料，并在视察中发觉问题或新的改变，用适当的方式对视察的现象进　　行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的改变，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，相识人和动物的生命周期。　　2.视察温度计的结构，会运用温度计，视察水的三态改变及其温度的改变，经验“视察现象——提出问题——做出假设（说明）——分析、检验假设——找寻新的证据——做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生改变的进行整理和概括。　　3.在探讨和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，运用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。　　（三）、情感看法和价值观　　1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和探讨生命现象的爱好；培育坚持性和合作实力。　　2.相识到较长时间坚持不懈进行视察记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，相识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大独创，值得我们骄傲。　　3.仔细、细致的观测、记录，相识到观测数据对科学探讨的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭（循环）的相识。　　4.培育乐于表达和沟通的看法，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学看法；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的独创和应用中，增加酷爱祖国的感情；培育发展动手制作的爱好，激发创建精神。　　五、教学措施　　1.提高课堂效率措施：　　（1）依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。　　（2）在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。　　（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。　　（4）在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。　　2.提优补差措施：　　（1）激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。　　（2）帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。　　（3）延长课堂内容，实行课内与课外相结合。　　（4）加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。　　3.其它措施：　　（1）利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。　　（2）重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。　　（3）科学课堂教学要兼顾实与活。