一年级语文下册称象教案

第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文下册称象 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《称象》是一年级语文下册课文，这篇课文表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。老师在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教案时要考虑哪些方面呢?我在此整理了一年级语文下册《称象》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册《称象》教案1教学目标：1、学会"曹、操、秤、砍、割、线、量"这7个生字和由这些字组成的词语。认识"堵、宰、舷"这3个字。　正确、流利地朗读课文，练习默读课文。2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。3、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。课前准备多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 重点难点　1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。2、知道曹冲的办法为什么能称出大象的重量。3、曹冲为什么能想出这么好的称象办法?课时安排：2课时第一课时一、整体进入1、揭题，读题。2、读准"称"的翘舌音、后鼻音。(个——齐)3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思?(个——齐)4、这样大的象怎么称呢?自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。从文中找出直接写象大的句子，试着读好。5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来?(个——跟老师一起读)出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说——，有的说——，也有的说——2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。指名小组上台演示。3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，交流，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：官员们砍树(造称)(宰象)　称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，(出示四幅图)在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思。(先共同交流第一幅图。)出示：赶象(上船)，沿水(画线)6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。自由读，填词交流。逐步出示：卸下(石头)，称出(重量);装石入(船)，齐(线)停(装);赶象(上岸)，准备(装石)7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下顺序。交流排序，逐图读小标题。8、曹冲称象用了哪两样东西?交流，出示：船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的议论中得到了启发，而他的方法巧妙在——出示：官员们曹冲砍树造称以船代(称)宰象称肉以石代(象)10、以什么代人呢?让我们一起看实验。(看多媒体演示)出示：以()代人11、讲浮力原理出示：水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。以(水)代人三、加深感悟1、由此可见，曹冲的方法是——交流，出示：聪明、可行相对而言，官员们的办法是——交流，出示：愚蠢、不可行2、让我们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示?注意观察，善于思考，善于把学到的知识进行比较，联想，灵活运用，解决实际问题。你还能想出哪些"以()代象"的称象方法?仔细看图，利用图上的条件，请你设计一个称象的方法，说说看。出示：我称象的办法是：先......，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再......。等船下沉到画线的地方，称一称......，......共有多重，大象就有多重。四、写话训练把你设计出的称象方法写一段话。板书设计：21称象官员们曹冲砍树(造称)以船代(称)(宰象)称肉以石代(象)卸下(石头)，称出(重量);装石入(船)，齐(线)停(装);赶象(上岸)，准备(装石)第二课时一再读课文，感受曹冲的聪明1、检查学习生字和读课文情况。(1)出示生字及生调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。(2)指名分段读课文，纠正字音。曹：平舌音，读co。称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。量：多音字，本课读"ling"。二、分析识记字形，指导书写1、认读生字词卡片，注意读准"秤、舷"的音。2、分析各字字形，同时扩词、说话(造句)，巩固字义。(1)自由读生字，想一想，哪些字难记?用什么方法记忆字形?(2)交流记忆方法：砍：可利用熟字识记字形，把"吹"字的口字旁换成石字旁。"称"和"秤"字音字形相近，字义不同，注意区分右半部分。"曹"和"线"要注意笔画笔顺：曹：共11画，下半部分是"曰"字线：左边是"纟"，右边不要忘记写最后一点。"量、割、秤、砍"可利用熟字识记。3、指导写字，重点指导"曹、操、割、线、量"等字，提醒学生注意各字在田字格中的位置。曹：上下结构，上宽下窄，笔顺是：一曹，共11画。操：左右结构，左窄右宽，左边是"扌"，右边是""，写时要把最上边的口字写得大一些，两部分的结构要紧凑。线：左右结构，左窄右宽，左边是"纟"，右边的写法跟"钱"字的右边相同，不要忘记写最后一点。割：左右结构，左宽右窄，左边中间的"丰"，笔顺是：三丰。三、扩展练习1、要是让你称象，你会用什么办法?2、回答后把《称象》的故事讲给家人听。随堂练习1选词填空。头条根杆棵块艘把一()秤一()肉一()船一()象一()树一()针一()钱一()刀2、用下面的词语练习说话。议论：_______________________________________果然：_______________________________________先......然后......：_______________________________________有的......有的......也有的......：_____________________________板书设计：21称象官员们曹冲砍树(造称)以船代(称)(宰象)称肉以石代(象)赶象(上船)，沿水(画线)卸下(石头)，称出(重量);装石入(船)，齐(线)停(装);赶象(上岸)，准备(装石)一年级语文下册《称象》教案2一、激情引趣，导入新课1.师：古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧!(多媒体展示大象图片)2.请同学们描述大象的样子。(注意培养学生观察事物的顺序和方法)出示"大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。"象这么大，到底有多重呢?3.出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?(引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。)二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。(师巡视，了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评价。自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。)2.再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。(师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。)3.交流解疑。针对前面所提问题师生共同解答。三、细读深究，突破难点师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，(多媒体展示古时候的秤的图片)这样的秤怎么能称象呢?1.找出有关官员称象方法的句子。(多媒体显示内容)小组讨论：官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。2.曹操听了是什么态度呢?(显示："曹操听了直摇头。"品读这句话，理解"直"在这句话中的意思，并练习用"直"说话。)3.了解曹冲称象的过程。(1)找出写曹冲称象方法的句子，读一读。(2)用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。(同桌互相说，再指名说。)(3)出示填空，加深理解。把大象()到一艘大船上，看船身()多少，就沿着()，在船舷上画()。再把大象()，往船上装()，装到船()到()的地方为止。然后，称一称船上的()，()有多重，就知道()有多重。4.小组讨论：(1)曹冲称象的方法好在哪里?(引导学生与官员所提方法比较。出示"曹操的儿子曹冲才7岁。"让学生感受曹冲的聪明。品读这句话，并用"才"练习说话。)(2)曹冲是怎样想出这个办法的?(引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一，是听别人议论，受到了启发;第二，是他平时注意观察，勤于动脑的结果。)5.汇报交流。四、拓展延伸，总结全文1.学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗?2.读读课文后边学习伙伴的话，说说要是让你称象，你会用什么办法?3.小结。五、作业：(选择其中的一项完成)1.请你写几句话夸夸曹冲。2.用在课文中学到的办法做一做实验。3.把这个故事讲给周围的小朋友们听。下页更多一年级语文下册《称象》教案