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对新高考的思考

对新高考的思考对新高考的思考1、教育的供给侧改革现在新高考试点省份遇到最大的问题，是供给不充分、不均衡的问题，对高中教育来说这个问题更显突出。教育的供给侧改革需要明确政府责任，不写政府责任就等于把责任加给了学校。比如等级考试中，选地理课程的学生多了，地理老师原本就少，现在需要增加。而且教师缺编还有潮汐现象，这一届学生选地理的多，下一届可能没有。老师缺编，学校自己很难解决，需要政府介入。2、基于大数据等信息技术的支撑。新高考除了对老师、学生、学校等提出挑战外，还需要基于大数据等信息技术的支撑。对于学生而言，小学是兴趣、初中是志趣、...

对新高考的思考1、教育的供给侧改革现在新高考试点省份遇到最大的问题，是供给不充分、不均衡的问题，对高中教育来说这个问题更显突出。教育的供给侧改革需要明确政府责任，不写政府责任就等于把责任加给了学校。比如等级考试中，选地理课程的学生多了，地理老师原本就少，现在需要增加。而且教师缺编还有潮汐现象，这一届学生选地理的多，下一届可能没有。老师缺编，学校自己很难解决，需要政府介入。2、基于大数据等信息技术的支撑。新高考除了对老师、学生、学校等提出挑战外，还需要基于大数据等信息技术的支撑。对于学生而言，小学是兴趣、初中是志趣、高中慢慢形成志向，而志向基于学生的兴趣和潜质。因此，“选科指导”要综合考虑学生的成绩、兴趣、潜能等多元因素，这就需要技术的不断迭代和丰厚。通过人工智能、大数据、云技术等综合分析学生学业成绩、专业兴趣、学科潜能，学生的专业兴趣就能做出一定的预测和诊断。同时，学生的兴趣和学科潜能会在不断发展过程中有所调整，这些问题的解决也需要基于人工智能，它有着一套复杂的算法和模型，依靠大数据才能进行深度挖掘。3、新高考意味着学校教育必须要变革。首先，教育价值观要以学生的发展为中心。学生选择课程在某种程度上意味着选择教师，这对教师的专业素养和专业能力都提出了挑战，教师不仅要提升教学水平，还要改变教育结构。其次，课程变革意味着学校课程要更加具有丰富性、层次性，能够满足学生的多元选择。推动教学方式的变革，分层分类的选课走班将是教学的常态，基于移动互联和人工智能背景下的实践性教学和主动性教学将会成为主流。”

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