中华民族几千年来己经形成了许多公认的生活习惯礼仪。良好行为习惯是人类的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确不但影响着人的整体素质的发展，同时也是一个人内在气质和修养的体现。俗话讲的“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓。”实际上就是对人们的行为习惯做出的标准要求。在学校里，我将礼仪教育列入教育之中，对本班学生实施有目的、有
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的教学活动，将文明礼仪教育纳入教育课程中的主旨在于将小学生礼仪教育作为一种有目的、有计划实施小学生素质教育的一种手段。注重将礼仪教育渗透在各学科中，使孩子们时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进他们全面和谐平衡地发展。例如，在手工课上学生们在操作的过程中不免要向其他同学借用剪刀、胶水等小东西，我们就适时引导他们在借东西的时候讲礼貌，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。如果不小心把别人的作品弄坏了或者影响了别人的操作要说“对不起”。这样一来，他们不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。再者，在体育活动中，有的学生因跑、跳的时候撞倒了别人，我们趁机教育他们向被碰倒的同学说“对不起”。日常生活中要求学生要和别人友好相处，不能争抢、不说脏话、不打人。在语文课中，我们通过课文、谈话、情景表演等形式对孩子们进行礼仪教育。通过队会课中的内容，也是向学生讲解礼仪方面的知识的好机会。小学生喜欢故事，经常把自己想象成故事里的角色。比如我们通过一边讲述故事情节一边引导“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！同学们，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。”“小花狗走出家门的时候，会和妈妈说再见。”学生通过学习这些故事里的角色，早上来会主动向老师打招呼了，离开学校的时候会和老师招手说“再见”道别。有的孩子来告诉我们在街上看到自己的好朋友了，自己主动跟好朋友打招呼，走的时候跟他说“再见”。同学们都说要向小熊、小花狗一样有礼貌，做一个好孩子！通过丰富多彩的队会活动，学生们懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识，并且由模仿逐步融化在他们的生活中，并渐渐形成了良好的礼仪习惯。另外我觉得作为教师的我们，更要十分关注自身的文明修养，努力以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给小学生以示范和影响。首先，我觉得要以端庄优美的仪表影响学生。教师的衣着要端正，式样要庄重，色彩要素雅，让学生感到可敬可亲又可爱。其次，要以文明优雅的言行示范学生。教师在与学生们的日常交往甚至教学活动中，首先要带头使用文明用语，“请”、“谢谢”要挂在嘴边。这样的语言，不仅营造了民主和谐的教学氛围，更重要的它本身就是一种润物细无声的教育。最后，我觉得要以亲切和蔼的态度感染学生们。爱学生，不能只爱表现好的孩子，对于学习困难的学生，浅浅的微笑、鼓励的眼神、柔柔的动作都是无声的鼓励。当孩子遇到困难时，老师要微笑着说：“别急，慢慢来，想一想，我相信你能行的。”充满爱心的教师，定能培养出充满爱心的孩子。
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