第节染色体变异课前导学要点探究课堂自测实验平台1.染色体变异类型。2.染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。3.单倍体、多倍体的育种过程。一、染色体变异分类变异类型具体变化(图解)结果举例缺失重复染色体结构变异易位染色体上的基因的数目或排列顺序改变,从而导致性状变异猫叫综合征倒位染色体数个别染色体的增加或减少染色体组成倍地增加或减少目变异大量基因增加或减少,性状改变幅度较大三倍体无子西瓜二、染色体组的倍性增加1.染色体组的概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。4.多倍体育种(1)方法:用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。(2)原理:秋水仙素或低温处理能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,引起细胞内染色体数目加倍。三、染色体组的倍性减少2.单倍体育种(1)方法:花药离体培养。(2)过程:花药单倍体植株正常的纯合子新品种1.判断正误(1)一个染色体组内没有同源染色体,但却含有控制生长发育的全部遗传信息。(√)(2)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(×)(3)三倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小。(×)2.(2012河南郑州质检)下图表示某植株正常体细胞中染色体的组成,下列各项中,可能是该植物基因型的是(B)A.ABCdB.AaaaD.AaaBbbC.AaBbCcDd3.下列变异中,属于染色体结构变异的是(C)A.将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组DNAB.染色体中DNA的一个碱基缺失C.果蝇第Ⅱ号染色体上某片段移接到第Ⅲ号染色体上D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换4.在培育三倍体无子西瓜过程中,收获三倍体种子是在(B)A.第一年、二倍体母本上B.第一年、四倍体母本上C.第二年、三倍体母本上D.第二年、二倍体母本上染色体结构变异问题引领:①染色体结构变异中的易位与基因重组中的交叉互换一样吗?②说出染色体结构变异与基因突变的区别?1.染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换的比较变异类型范围交换对象易位染色体结构变异非同源染色体之间非等位基因交叉互换基因重组同源染色体内部非姐妹染色单体之间等位基因图示2.染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同①基因突变是在DNA分子水平上的变异,只涉及基因中一个或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。②染色体结构的变异是在染色体水平上的变异,涉及染色体的某一片段的改变,这一片段可能含有若干个基因,这种变化在光学显微镜下可观察到。(2)变异的方式不同基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换;染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示:(3)变异的结果不同①基因突变引起基因结构的改变,基因数目未变,生物的性状不一定改变。②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,生物的性状发生改变。【命题视角】常以图示的形式呈现染色体结构变异的类型,并与人类遗传病结合在一起,综合考查知识运用、分析问题解决问题的能力。题型以选择题为主。【典例1】(2012台州模拟)下图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是()A.①B.②C.③D.④思维导引:解析:染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、易位②、倒位④和重复;③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
:C。染色体数目变异问题引领:①如何判断染色体组数?②判断生物体是几倍体的依据是什么?③二倍体、多倍体、单倍体的区别是什么?④三倍体无子西瓜的培育原理是什么?1.染色体组概念辨析(1)从本质上看,全为非同源染色体,无同源染色体。(2)从形态上看,所有染色体形态和大小各不相同。(3)从功能上看,携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。(4)从物种类型上看,每种生物的染色体数目、大小、形态都与其他物种不同。2.生物体是几倍体的判断3.染色体变异原理的应用(1)培育三倍体无子西瓜①原理:染色体数目以染色体组的形式成倍增加。②过程(2)培育抗病高产植株(单倍体育种)①原理:染色体数目以染色体组的形式成倍减少,再用秋水仙素处理,形成纯合子。②实例:抗病高产植株(aaBB)的选育【命题视角】主要考查染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念及其判断,并与生产实践中的作物育种联系起来考查单倍体育种、多倍体育种的方法及优点。题型选择题、非选择题均有。【典例2】(2012合肥模拟)下列是对a~h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述,正确的是()A.细胞中含有一个染色体组的是h图B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图思维导引:解析:此题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识别。形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。如图e,每种染色体含有4个,所以含有四个染色体组,d图中,同音字母仅有一个,所以该图只有一个染色体组。由此,我们可知:a、b图含有三个染色体组,c、h图含有两个染色体组,g图含有一个染色体组,f图含有四个染色体组。答案:C。染色体组数目的判断方法(1)根据细胞中染色体形态判断在细胞内任选一条染色体,细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条,则含有几个染色体组,如图所示:(2)根据基因型:由于相同的基因或等位基因(控制同一性状的基因)位于形态相同的染色体上(或同源染色体上),所以在细胞和生物体的基因型中,相同的基因或等位基因出现几次,则有几个染色体组。例如,基因型为AaBb的细胞有两个染色体组;基因型为AaaBbb的细胞有三个染色体组;同理,基因型为AAaaBBBb的细胞有四个染色体组。(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,则染色体组的数目为2个。【典例3】(2012年海南生物)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题:(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的上,授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有条染色体的合子。(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的分裂。(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用的方法。解析:本题以三倍体无子西瓜的培育过程为信息载体,考查了多倍体育种的方法。(1)在三倍体无子西瓜培育过程中,以四倍体植株为母本,授以二倍体植株花粉,可获得三倍体西瓜种子(胚)。四倍体植株上产生的雌配子含有22条染色体,二倍体产生的雄配子含11条染色体,则合子中含有三个染色体组,33条染色体。(2)三倍体西瓜无子的原因是:三倍体的细胞含有三个染色体组,在减数分裂时,染色体联会紊乱,不能产生正常的生殖细胞。(3)由于三倍体植株不能进行有性繁殖,故可采用组织培养等无性生殖方式繁殖。答案:(1)雌蕊(或柱头)2233(2)减数(3)组织培养(其他合理答案也可)实验:低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞染色体数目发生变化。2.方法步骤装片制作:解离→漂洗→染色→制片3.实验结论:低温能诱导植物染色体数目变化。1.影响染色体数目加倍的因素——秋水仙素或低温;2.常用实验材料——根尖;3.方法思路——借助有丝分裂实验进行操作观察;4.重要工具——显微镜;5.描述指标——发生染色体数目变异的细胞数目或比例;6.注意问题——设置对照。通过显微镜观察低温诱导后的洋葱根尖时,只能观察到染色体数目的增加,而增加的具体数目不容易确定;再者不是视野中的全部细胞都能发生染色体数目变化。【命题
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】四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多,为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温,特设计如下实验。(1)实验主要材料:大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤①取五个培养皿,编号并分别加入纱布和适量的水。②将培养皿分别放入-4℃、0℃、、、的恒温箱中1h。③。④分别取根尖cm,放入中固定0.5~1h,然后用冲洗2次。⑤制作装片:解离→→→制片。⑥低倍镜检测,,并记录结果。(3)实验结果:染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析①设置实验步骤②的目的:。②对染色体染色还可以用、等。③除低温外,也可以诱导染色体数目加倍,原理是。解析:本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温,所以温度应设置为变量,不同温度处理是为了进行相互对照,恒温处理1h是为了在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中,以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目加倍,所以要统计加倍率来确定最佳低温。答案:(2)②4℃8℃12℃③取大蒜随机均分为五组,分别放入五个培养皿中诱导培养36h④0.5~1卡诺氏液体积分数为95%的酒精溶液⑤漂洗染色⑥统计每组视野中的染色体数目加倍率(4)①将培养皿放在不同温度下恒温处理,是为了进行相互对照;恒温处理1h是为了排除室温对实验结果的干扰②龙胆紫溶液醋酸洋红液③秋水仙素抑制纺锤体形成1.(2012九江一模)关于染色体组的叙述,不正确的有(B)①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③B.③④C.①④D.②④解析:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体为一个染色体组。人的一个染色体组中应含有22条常染色体和1条性染色体。只有一个染色体组的细胞可能是单倍体的体细胞。2.(2012江苏苏州调研)下列与多倍体形成有关的是(B)A.染色体结构的变异B.纺锤体的形成受到抑制C.个别染色体增加D.非同源染色体自由组合解析:由于某些因素的影响,细胞分裂时纺锤体的形成受到抑制,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,细胞内的染色体数目成倍增加。3.(2013三明联考)果蝇的一条染色体上正常基因的排列顺序为abc·defghi,中间的“·”代表着丝点。下表表示由正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况,有关叙述错误的是(B)染色体1234基因顺序变化abc·dgfehiabc·dghiafed·cbghiabc·defgfghiA.2是染色体某一片段缺失引起的B.3是染色体着丝点改变引起的C.4是染色体增加了某一片段引起的D.1是染色体某一片段位置颠倒引起的解析:2是由于染色体某一片段缺失引起的;1、3是染色体某一片段颠倒导致的;4中增加了fg基因,其属于染色体片段的重复。4.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下,下列有关此育种方法的叙述中,正确的是(D)纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗A.过程(1)的作用原理为染色体变异B.过程(3)必须经过受精作用C.过程(4)必须使用生长素处理幼苗D.此育种方法可选出符合生产
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
的品种占1/4选出符合要求的品种。解析:过程(1)表示杂交,其原理为基因重组。过程(3)常用的方法为花药离体培养。过程(4)使用秋水仙素或低温处理幼苗。
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