统计初步知识教学范例分析范例分析——《条形统计图的初步认识》教材分析：在以前各册教科书中，已经出现过一些统计表格，学生曾经做过在表里填数或看表计算类型的题目，学生在日常生活中也会看到过一些统计图表，这些都是学习简单统计图的基础。常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，后两种统计图的认识作为弹性教材，本案例是认识条形统计图的第一课时。学情分析：智力障碍学生由于接受能力较低，综合运用知识能力较差，统计图的概念对于智力障碍学生来说比较抽象，学生学习起来可能有一定难度，所以教学过程中尽量从学生熟悉的生活问题入手，用简单、通俗的事例帮助学生加以理解。教学目标：一、初步认识简单的条形统计图，并能从中获得简单的统计结果。二、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三、感知HYPERLINK"http://www.591sw.com/"数学在生活中的作用，体验数据的收集、整理、描述、分析的过程；激发学生学习HYPERLINK"http://www.591sw.com/"数学的兴趣。HYPERLINK"http://www.591sw.com"教学重点：掌握收集整理数据的方法并学会认识条形图、统计表。HYPERLINK"http://www.591sw.com"教学难点：掌握动态统计的方法及根据统计图、表中的数据，解决简单的实际问题。教学方法：讲授法、谈话法、演示法、范例法教具、学具准备：动物卡片、统计图、统计表教学过程：一、复习旧知，兴趣导入师：同学们，你们都喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？师：老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天，老师就给大家带来了几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？师逐个板贴：小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴。师：大家喜欢它们吗？现在老师非常想了解，在这5种动物里面，咱们班喜欢哪只动物的同学最多，喜欢哪只动物的同学最少，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动物的情况。教师板贴事先制好的统计表：动物名称小狗小猫小鸡小兔小猴喜欢人数师：喜欢小狗的请举手？喜欢小猫的请举手？…….采用教师逐个提问，学生逐次举手的方式进行调查，找一名学生统计数量，另一名学生填写统计表。动物名称小狗小猫小鸡小兔小猴喜欢人数5人7人4人8人10人师：刚才的数据除了能分类整理成统计表外，我们还可以用条形统计图来表示。用条形统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，让人看起来一目了然，看后印象深刻。同学们想不想学习条形统计图的知识？（结合学生实际，用学生最喜欢的小动物作为例题内容导入新课。在课的开始提出：“同学们，你们都喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？”这样的问题，贴近学生的生活，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。通过第一次数据整理，填写统计表复习旧知，起温故知新，承上启下的作用。）二、初识条形统计图（一）出示条形统计图师：这就是表示同学们喜欢小动物情况的条形统计图，横的一条带箭头的线叫横轴，表示动物的名称；竖的一条带箭头的线叫竖轴，表示喜欢不同动物的人数；一个方格代表一个人，由于喜欢各种动物的人数不同，根据人数多少画成了长短不同的直条。喜欢小狗的有5个人，就画出5格；喜欢小猫的有7个人，就画7格……（二）会看条形统计图师：根据刚才老师画图过程，回答：每个方格表示什么？长条表示什么？师提问：喜欢小鸡、小兔、小猴的各有多少人？我们来数一数，表示喜欢这三种动物的长条各有几格？（三）会分析条形统计图师：观察条形统计图，回答下面的问题：1．一个方格代表几个人？2．喜欢哪种动物的人最多？3．喜欢哪种动物的人最少？4．喜欢小狗的比喜欢小猴的少多少人？5．喜欢小兔的比喜欢小鸡的多多少人？（四）了解条形统计图的意义师出示几幅现实生活中常见的条形统计图，让学生回答：这些条形统计图告诉了我们什么？引导学生了解条形统计图在生活中的应用，知道从条形统计途中很容易看出各种数量的多少。（这个环节，注重了学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验，突出了教学重点。在整个环节中，发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性，并培养了学生的观察能力和概括能力。教师把贴合学生生活内容的事例制成条形统计图展示给学生，使学生初步感知条形统计图的作用和特点，学生兴趣浓。）三、巩固练习 （一）分析第二环节中的两个条形统计图问：图一中每一格表示几个人？爱好哪类书籍的同学最多？爱好科幻类书籍的同学有多少个？图二中每一格表示几个人？参加书法、环保、电脑组的同学各有多少？参加舞蹈组的同学比参加书法组的同学多多少？参加环保组和电脑组的同学一共有多少个？（二）下表是三个同学投掷垒球的成绩统计表和统计图同学投掷垒球统计表姓名王芳张力李军成绩10米18米15米同学投掷垒球统计图1．比较统计表和条形统计图的差别，进一步理解条形统计图的特点和作用。2．分析条形统计图，回答问题：上图每格代表多少米？谁投得最远？谁投得最近？投得最远的比投得最近的多多少米？（练习题的内容与学生生活实际紧密相连，学生容易接受，分析问题时有话可说,练习题的难度适宜，巩固性强。）四、反馈
评价
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（一）学生自评：谈一谈自己在本节课的收获和表现。（二）同学互评：说一说，谁在本节课表现最好？你打算学习他的哪方面？（三）师评：对学生在本节课的表现给予评价。（在反馈评价中，通过自评、互评和师评，让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，同时认识到自己的不足，确立学习的榜样，并培养学生的评价能力。）五、布置作业课下调查本班同学喜欢体育运动（篮球、乒乓球、跑步、跳绳、踢毽子等）的情况，下节课进行统计。（由于本节课是第一课时，因此下课之前给学生布置了任务：课下调查统计本班同学有什么爱好，为下一节课学习做准备；布置调查性作业，很受学生欢迎。）
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