把班级还给学生-让班级成为学生健康成长的乐园 摘要：把班级还给学生，让他们在参与班级建设、管理与活动的过程中，得到全面发展、健康发展，形成班级文化格调，在搭建学生参与班级建设、管理与活动的平台上，要启迪学生心灵智慧，培养学生自主管理能力，要采取多种评价方式，激励学生全面发展，丰富班级文化活动，促进学生个性发展。关键词：班级全面发展班级作为学生彰显个性，实现发展的重要基地，是培养学生成长的一方沃土，班集体的状况直接影响学生的成长和发展。把班级还给学生，他们参与班级建设、管理与活动的过程体验将在生命发展的历程中留下鲜明痕迹。在使学生得到全面发展、健康发展的同时，班集体也必将呈现团结向上、和谐发展的新气象。一、形成班级文化格调，启迪学生心灵智慧优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。在班级文化环境的创设上，寻求共性布置和个性展示相结合，学生自主
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，全员参与，发挥了参与过程的教育功能，彰显了班级特点，营造了积极向上，富有特色的班级文化氛围。“雏鹰班”、“励志堂”、“书香阁”、“雷锋班”、“扬帆班”等不同的班名展示出不同的班级内涵；“踏踏实实学习，堂堂正正做人”、“我读书，我快乐，我健康”、“态度决定一切，努力就能成功”、“我乐学我会学，我努力我成功”等不同的班风展示出不同的特色；“新闻聚焦”、“品味书香”、“我的成长故事”、“才艺展示台”、“硕果累累”、“比一比我最棒”、“班级之星”等主题板块，为学生自主学习创造了良好的环境，教室已成为学生学习的乐园。高
年级
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学生可以在教师的指导下创办班级小报、设计班级标志、创编班歌、班训，体现班级共同的价值追求，形成特有的班级精神。二、培养学生自主管理能力，为学生健康成长搭建平台班级建设的主体是学生，班级的发展应着眼于学生主体的发展，发挥每一名学生的主动性和创造性，让学生成为班级管理的主人。因此，在班级管理中，我把以“班主任为中心”的管理模式变为以“学生为中心”的管理模式，收到了很好的效果。1.建立班级的各项常规管理
制度
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，抓好落实，切实发挥制度在“管人”上的作用。由班委会成员制订《班级公约》，在主题班会上经全体同学进行审议，综合学生意见，加以整理后，最后形成。因为《班级公约》在制订的过程中，充分尊重了学生的主体地位，在执行起来将“被约束”转为“自我约束”，作用将会更加突出。2.建立班级岗位轮换制，全体学生参与班级管理，为班级服务。通常班干部一学年轮换一次，如果升入高一年级后不分班则会一直干下去，久而久之，形成了班干部的工作惰性，同时也不利于班级工作的创新开展。培养学生自主管理能力，一是实行班干部竞争上岗制，通过主动报名、竞争演讲、同学评价，最后形成班干部人选。班干部竞争上岗，即培养了学生的个性和能力，另一方面能让学生意识到当班干部不仅仅是一种荣誉，更多的是一种责任和义务，是一次自我锻炼的机会。竞聘成功，说明具备了良好的群众基础，必将有利于今后工作的开展，同时通过竞争，能体现学生个性、能力和价值。二是设立多种岗位，定期轮换，让更多学生体验管理角色。在班级建设中，可以设立班主任助理、班长助理、文明礼仪监督员、卫生岗、纪律岗等多种岗位，每月轮换一次，使全体学生都能在其中一个岗位上担任角色，达到人人有事做，事事有人干。三、采取多种评价方式，激励学生全面发展及时、有效的评价是激励学生不断进步的重要因素。因此，在班级管理中，结合班级文化的创设，我们专门用教室的一块墙壁设立了班级“星光大道”，经过班委会的讨论通过，最终确定了文明礼仪星、学习进步星、友爱互助星、遵章守纪星、学习标兵星等十个星，内容涵盖了文明礼仪、纪律、卫生、学习、思想品德等方面。两周一评，评价方式采取自我推荐和师生评价相结合的形式。“星光大道”的设立，及时发现学生某一方面的进步，适时地给以肯定，增加了学生的自信心和进取心，班级内形成了人人争星，星光灿烂的局面，积极向上的班级风气已经形成。结合学校推行的“全员育人责任制”，我们还定期开展学生自评、生生互评，任课教师评价，家长评价，通过自主、准确、及时、有效的评价，使学生感到时时刻刻备受关注，点滴进步得到肯定，自我约束更加到位，进取之心更加迫切。四、丰富班级文化活动促进学生个性发展班级的凝聚力和学生对班集体的荣誉感，需要在活动中体现。在班级管理中，开展积极向上、丰富多彩的班级文化活动是教育学生，发挥学生特长，促进学生个性发展的一种有效途径。一是让学生独立开展班级活动。主题班（队）会作为一种常规的教育活动，可以让学生自己设计，自主参与，“我的班（队）会我做主”，学生自主设计的主题教育活动，更能达到潜移默化的教育效果。此外可以开展班级辩论会、知识竞赛活动等。二是组建课外兴趣活动小组。全面培养学生个性特长是推行素质教育的重要举措，为充分挖掘学生的潜能，培养学生的个性特长，活跃班级文化，可以组建各种课外活动小组，如班级合唱团、舞蹈队、篮球队、呼啦圈队、文学社团、我爱ABC等等，发挥学生特长，进行自主管理，教师仅仅做顾问，起到指导作用。适时地进行一些汇报展演，举行相关的比赛，在活动中让学生体验到竞争与合作意识，培养学生的团队精神。 -全文完-
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