教学内容教材第82-83页例1、例2教学目标知识与技能：1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、
分析
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和推理的学习方法，培养和发展空间观念。情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。教学重点掌握轴对称图形的特征。教学难点学会画出轴对称图形的另一半。教学方法观察分析、动手实践教学准备
课件
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、剪纸教学过程设计设计意图教学过程创设情境教师用课件出示教材第82页例1里的图案，引导学生观察。教师：观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？引导学生观察图案，在小组中交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？学生根据自己的生活体验，举例说说，在班上交流。教师适时用课件展示具有轴对称特征的实物图。教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索关于轴对称的知识。（板
书
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课题：轴对称）探究新知。教学教材第82页例1教师用课件出示教材第82页例1的方格图。教师：观察方格中的图案，你看到了什么？学生观察，把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出：方格中的图形是一棵树。方格中的图形是轴对称图形。方格中竖直方向的虚线是对称轴。教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？组织学生在小组讨论，然后汇报。汇报时学生可能会说出：如果沿着方格中竖直方向的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。图形中的点A与A’到对称轴的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。（教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征）教学教材第83页例2.教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？教师用课件出示教材第83页例2的方格图。组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画的又快又好），画完后组织学生在小组中互相交流。组织学生汇报汇报时，教师组织学生说说是怎样画的。学生说完后，教师用课件演示轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法，先找对称点，再把对称点连起来。拓展应用判断下面各图形是否为轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。教师用课件出示图形，让学生观察、思考并在小组中交流。完成教材第83页“做一做”第2题。学生独立完成，并在小组中说说怎样画的又快又好。动手试一试，完成教材第84页
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
二十第3题。先让学生用一张纸连续对折3次，在画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？让学生按照教材上的要求，动手折一折，画一画，剪一剪，再互相交流。课堂小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？[来源:Z。xx。k.Com]组织学生交流、总结自己的学习所得。本课作业板书设计轴对称图形中A和A’到对称轴的距离是相等的；画法：先找对称点，再把对称点连起来。
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