精品文档精品文档PAGEPAGE3精品文档PAGE浅谈初中地理教学存在的问题及对策保亭中学卓明现关键词：地理教学问题对策探讨摘要：我省初中地理教学由于会考成绩不再纳入升学考试的成绩中，地理教学质量分析逐渐边缘化，学生学习地理和部分学校对地理学科的随意性增强了。随着社会经济的不断发展，地理知识在现实生活中的运用越来越广泛，广大地理教师应抓住海南被定为“国际旅游岛”这一契机，加强地理课堂教学，努力创设激发学生学习动机的手段，努力提高地理知识在现实生活中的重要地位。同时，从需要入手，有关部门应恢复地理会考成绩作为升学成绩之一，从而引起学生和基础教育学校领导的高度重视，让初中地理教学充满活力，让生活因地理知识变的更加精彩。随着“国际旅游岛”的确立，给我省旅游资源的开发和与旅游业的发展将迎来一个崭新的发展机遇，因此地理知识在我省公民中的地位显得更为重要。但是近几年来，由于急功近利思潮和应试教育思想的冲击，学生对地理知识的学习处于低谷状态，许多公民对生活中的地理还是一窍不通，这种状态是由于长期以来我省初中地理教学存在着诸多问题造成的。一急功近利思潮和应试教育思想的冲击94年开始，地理被取消作为高考的考试科目，直到2002年，在这段时间里，无论是高中还是初中的地理教学都处在低谷状态，人们总是看到当前的利益，因需要（当前需要）而学习，因高考的需要而选择学习，2008年初中地理会考成绩被取消作为升学考试成绩，直到现在，初中地理学科重新处在“小儿科”、“皮肤科”的状态。对于初中生来说，地理学科在初中不是“主科”，而是增加“负担”的“副科”的认识重新抬头，绝大多数学生对地理学科不重视，学习的主动性、积极性不强，学校对地理科的重视程度也不够强。这反映了我省初中地理教学受急功近利思潮和应试教育思想的严重冲击。二初中基础教育对地理科教学的随意性初中学生刚刚接触地理学科是时积极性较高，但随着时间的伸展，特别是进到八年级的学习，地理学科在学生的心目中更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”，学习地理的积极性越来越弱。还是升学科目语数外理化政史重要，学习地理知识的目的被当前的升学考试需要冲淡，某些学校也开始随意安排地理任课老师，有的学校每学年甚至每学期都在更换地理任课教师，如海南师范大学周末流动学院在保亭县的培训学习，前个学期参加周末流动学院的教师许多这个学期都没有参加，与之联系，才知道这个学期已近不再任地理科的教学了，地理教师就像走马灯似的不断更换。学生因当前需要而随意学习，学校因当前需要而随意选择任课教师。三地理师资建设缓慢，地理教师整体水平有待提高。从1987年恢复高考到现在十多年，我省初中地理任课教师中，地理专业毕业的教师寥寥无几，就保亭县的八所中学来说，从事初中地理教学的教师中，地理专业毕业的教师只有5人，就是作为县重点中学的保亭中学，初中地理教师也只有1位是地理专业毕业的。可见我省地理教师的师资建设相当缓慢，造成全省初中地理教师严重紧缺。另外，由于大多数地理任课教师都不是地理专业毕业的，造成在地理知识的结构认识、教学理念、教学方法、教学手段、教学策略上都存在着一定的欠缺。总之，地理任课教师的整体水平有待进一步的提高。面对我省初中地理教学中的问题，在新形势下，特别是在海南被定格为“国际旅游岛”，需要更多的懂得地理知识人才的环境下，我们必须谋求改变问题的策略，尽快融入“国际旅游岛”环境中，以适应新形势下公民对地理知识的需要。那么，我们如何改变我省地理教学中存在的问题呢？1、加强地理学科教师队伍的建设，尽快建立一支师资过硬、综合教育教学能力高的初中地理教师队伍。作为严重缺少专业人才的初中地理教师队伍，任课教师如果长期停留在随意性，要提高课堂教学质量，进而提高全体公民的地理环境意识，那是一句空话。我国黄土高原的水土流失现象，已经在我省的儋州市马煌岭出现，如果不尽快提高我省公民的环境意识，那么，像马煌岭水土流失的新的环境问题也许会在我省的某个市县再次出现，这不是危言耸听。因此，必须建立一支高素质的初中地理教师队伍，尽快培养出一批专业水平高的地理教学人才，才能避免任课教师选择的随意性。同时利用周末流动学院，尽快培养出一批地理学科的骨干教师，并成为当地地理学科的带头人，以点辅面，成为引领各市县地理教学的学科带头人，进而提高地理学科的课堂教学能力。2、从“需要”入手，提升学习地理的积极性随着“国际旅游岛”的确立，海南地理人才的缺乏将更为凸显，而我国地理人才的培养是从初中开始的，初中学生学习地理状况将很大程度的影响我省今后地理人才的质量，光靠广大地理教师的努力显然是不够的，力量也是微薄的，应让社会、更多的学生和基础教育的学校领导重新审视地理学科的地位，把对地理知识的认识提高一个新的水平，对地理知识有一个新的全新的认识。因此，我们应把地理学科也当作中招升学考试的科目之一。至少应恢复到07年的水平，从需要（当前需要）中提高地理学科在学生心目中的地位。试问“吃力不讨好的事有多少人干”。如果没有“要我学”，就难以出现“我要学”，更难上升到“我爱学”。3、加强课堂教学，激发学习动机加强课堂教学，关键在于地理教师，地理教师要加快教学意识和教学观念的更新及教学技能的提高，在教学中不要拘泥于课本，要注重激发学生的学习动机，要从生活入手，学习生活中有用的地理要关注身边的地理知识，要“以趣激疑，以趣引思，以趣寻知，知趣相融”，努力创设一个轻松、和谐、舒畅的教学氛围，要让学生快乐的学习地理知识。要抓住海南被定为“国际旅游岛”需要众多懂得地理知识，特别是懂得旅游资源、旅游文化这一机遇，努力打造地理课堂教学，让学生从“认识地理”到“学会地理”，并最终走向“学会地理”.以上仅是本人的一些粗浅的认识，不足之处欢迎广大同行合作交流共同探讨。参考文献：初中地理新课程教学改革初探作者:yybzyjhy地理课堂教育教学问题设想作者：李广英
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