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新课程积极倡导新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好合作交流都起着重要作用。吴老师较好的将这一新的理念运用到教学之中。词语教学形式多样低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，由于低年级学生的注意力容易分散，生活经验不足，所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围。因此，吴老师在教学词语时，没有以词解词，而是采用学生喜爱的活动方式，来理解词语。如用动作肢体语言逼真地表现出猫头鹰的“神气极了”，用联系上下文等形式理解“议论纷纷”。理解课文最有效的方法是朗读，...

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好合作交流都起着重要作用。吴老师较好的将这一新的理念运用到教学之中。词语教学形式多样低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，由于低年级学生的注意力容易分散，生活经验不足，所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围。因此，吴老师在教学词语时，没有以词解词，而是采用学生喜爱的活动方式，来理解词语。如用动作肢体语言逼真地表现出猫头鹰的“神气极了”，用联系上下文等形式理解“议论纷纷”。理解课文最有效的方法是朗读，而吴老师在指导学生朗读时体现了一定的层次性，如先让学生把课文读通顺、读流利，再要求学生读出猫头鹰的“神气极了”，还运用动作逼真地表现出猫头鹰的“神气”，这样朗读形式不单一，又读出了人物的个性特点，让学生较好的体会。

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