美术课堂纪律管理需收放自如作为一名专职的美术教师，我即不是班主任也不是主课老师，怎样调控好美术课的课堂纪律，课堂气氛即活泼又不是闹哄哄，尺度把握是需要老师智慧艺术的。一般我们大多数教师都认为“良好的课堂纪律才可能保证教学质量”。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。我看过一些报道，国外的一些老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们可以给孩子足够的空间创作。学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。所实话我真羡慕国外的孩子，学习可以这么愉快轻松。但这样的教学模式在我们国内简直是不可理喻。学校要求课堂必须有秩序，但这样一味的整齐真的是抹杀孩子的个性，限制孩子的创造力。我没勇气把国外的模式全盘搬来使用，但我内心是抵制这种传统的压抑的、强制安静的、填鸭式的灌输。怎样兼顾呢？这可真是矛和盾的问
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。说实话我们美术学科的特性往往是不需要孩子端端正正地坐在那里，比如四年级的手工制作课，需要学生相互合作完成。他们会凑在一起各抒己见，在讨论中学生不会像大人那样可以一直克制自己的音量，这样势必造成课堂纪律松散。再如二年级的吹画一课，需要用到吸管和颜料，很多学生对这种新的
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现方法十分感兴趣，不等作品完成就会相互交流起发生的有趣的现象，这就难免造成了上课纪律的混乱。还有一些绘画课，为了更好地调动好孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新就有可能让学生进行小组创作，课堂也会显得不安静。问题是这样形式上的“乱”并非无效：学生在一起能互助互帮，充分调动学生的积极性。怎样做到整堂课的纪律活而不乱,收放自如呢？可以说美术课的纪律调控相对与其它课程它更需要老师运用智慧弹性把握。 其实教师培养学生从内心自觉遵守纪律才是解决问题的根本。因为求知欲望的强烈，促使他们守纪受课，聚精会神细听老师讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。这样的课堂纪律需要教师平时从每一个细节做起，如每一次打上课铃前三分钟，教师必须到达课时亮相，等待铃声响起后姗姗来迟的同学们，这样一来督促了做好课前准备；再如说：可以采用一些激励机制，在课堂上做记录，记录学生在课堂上方方面面的表现，如课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等，并定期向大家公布。现在看操作起来效果还是不错。如何艺术处理好美术课堂的纪律问题，其实我一直都在教学中摸索最有效的方法，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率我还需要不断努力。
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