高职公共课课程教学诊改

课程教学诊改 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 （试行）为理解课程教学状况，发现并解决课程教学中所遇到的重要困难、问题，加强对课程教学的指引，增强各教研室自我发展意识，增进课程教学质量不断提高，特制定本方案。一、诊改目的以提高课程教学质量为目的，建立课程教学诊改评价指标体系，评价课程教学质量。通过理解课程教学现状，分析课程教学存在的问题，提出改善建议，增进各教研室加强课程建设，强化课程教学管理，深化课程教学改革，使教师注重课程开发和课程实行，全面提高课程教学质量。二、诊改原则1．现实评估与建设性、发展性相结合原则。2．以自评为主的自评与督评相结合原则。3．公平、公正、公开的原则。4．评价与指引相结合的原则。5．不影响正常教学秩序的原则。三、诊改内容诊改内容分为课程开发、课程管理、课程实行、课程评价、特色与创新5个部分（4个一级指标，1个特色与创新项目），涉及教学大纲、教学改革、课程教学资源开发、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 管理、质量管理、成果管理、实践教学、主讲教师、教学文献、课堂讲授及辅导答疑批改作业、成绩考核、师生反映12个二级指标，23个观测点，详见课程教学诊改评价指标体系（试行）。四、诊改程序和措施1．课程小组自评。课程所在教研室整顿课程建设、管理与实行等有关资料，对所评课程的课程开发、管理、实行、评价以及特色与创新等方面进行认真的总结，肯定成绩，分析差距与局限性，根据课程教学诊改评价指标内涵及级别原则(试行)，进行逐项审查打分，填写课程教学诊改评价自评表，最后形成课程教学诊改自评报告。2．学院诊改组复评。在课程所在教研室自评的基本上，学院诊改组进一步课程组，收集有关信息，对所评课程的建设与管理及教学现状进行全面、客观、精确的分析，对照课程教学诊改评价指标进行公正评价，确认评价得分，形成评价 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 和建议。3．课程教学诊改的措施。重要通过听取课程负责人报告、查阅资料、随堂听课、座谈和个别访谈、实地查看等方式进行。五、诊改组织机构组长：教学诊改到处长成员：有关二级学院（部）院长（主任）、教学副院长，教务处副处长、教学诊改处人员，有关课程所在教研室教师。六、诊改成果使用1、各教研室要把诊改评估成果作为改善工作，不断提高课程教学水平，编制新的课程建设筹划的重要参照根据。2、评价成果作为课程建设重点推荐、课程改革成果评优和评比表扬先进教师的重要根据。3、课程教学诊改成果适时向全院发布。附件：1.课程教学诊改评价指标体系(试行)2.课程教学诊改评价指标内涵及级别原则(试行)3．课程教学诊改评价自评表教学诊改处九月八日附件1：课程教学诊改评价指标体系(试行)一级指标二级指标重要观测点1.课程开发（25分）1.1教学大纲（5分）教学大纲（课程原则）1.2教学改革（10分）教学内容改革教学措施与手段改革1.3课程教学资源开发（10分）课程教学资源建设教材建设2.课程管理（20分）2.1设计管理（5分）课程建设与改革筹划实行2.2质量管理（5分）各重要教学环节的质量原则教学质量保证的有关措施2.3成果管理（5分）教学、科学研究成果2.4实践教学（5分）实践教学改革实践技能竞赛活动3.课程实行（45分）3.1主讲教师（5分）实践能力表扬和奖励3.2教学文献（10分）学期授课筹划 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教材选用3.3课堂讲授及辅导答疑批改作业（20分）讲授质量答疑及批改作业状况3.4成绩考核（10分）平时性考核终结性考核试卷和成绩分析4.课程评价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习中学生的反映学院教学诊改组和分院（部）同行反映特色与创新项目特色与创新附件2：课程教学诊改评价指标内涵及级别原则（试行）一级指标二级指标重要观测点参照权重指标内涵及级别原则AC1.课程开发（25分）1.1教学大纲（5分）教学大纲（课程原则）1.0教学大纲或课程原则规范，内容完备，适时修订。有教学大纲或课程原则，内容较规范。1.2教学改革（10分）教学内容改革0.5以现代职业教育理论为指引积极进行课程改革，改革思路清晰，有筹划和措施，执行良好，内容有更新，贴近岗位实际，能有效培养学生职业能力和职业素质，成效明显，在同类课程中居省内先进水平。有筹划和措施，有一定成效。但课程内容更新、改善较少。教学措施与手段改革0.5积极改善教学措施，能运用启发式、项目式等以学生为主体的教学方式调动学生学习的自觉性、积极性和参与性，成效明显；有职业教育的特色，能有效的运用多种教学媒体，有一定的自研 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。能改善教学措施和教学手段，效果一般。1.3课程教学资源开发（10分）课程教学资源建设0.7多媒体课件、教具、案例、题库、实践任务指引书、虚拟现实等课程教学资源丰富，且质量好，对教学作用明显；课程为省级精品课程。有多媒体课件等必须的教学资源，能基本满足课程教学需要。教材建设0.3按照课程建设与改革规定进行教材开发，教师自编先进合用、配套的公开出版的教材。能积极进行教材建设，有自编讲义，满足教学需要。2.课程管理（20分）2.1设计管理（5分）课程建设与改革筹划实行1.0有课程建设筹划或方案并得到认真执行，教师积极参与课程建设；以教研室为单位针对课程建设与改革开展研究活动及教研活动，并获得研究成效。无课程建设筹划或方案，尚能进行课程建设；能开展课程建设与改革活动和教研活动，但针对性和实效性不强。2.2质量管理（5分）各重要教学环节的质量原则0.3认真执行学院各重要教学环节的质量原则。能执行学院各重要教学环节的质量原则。教学质量保证的有关措施0.7严格执行诊改听课、评课制度，并起到较好作用；教研室常常开展观摩课、公开课、新教师试讲等活动，增进教师提高教学水平；能坚持进行常规教学检查和平常教学检查，保证教学质量。能执行诊改听课、评课制度；教研室能开展观摩课、公开课、新教师试讲等活动；能坚持进行“三期”教学检查，注重教学质量。2.3成果管理（5分）教学、科学研究成果1.0课程组教师近3年平均每位教师在公开出版的正式刊物上刊登课程有关论文（第1作者）1篇，其中核心期刊达到30%；或有主编公开出版的本课程教材（人参编5万字以上）；或有经省级鉴定的成果，或获得专利（第1、2、3完毕人）。课程组教师近3年平均1/3的教师在公开出版的正式刊物上刊登论文（第1作者）1篇；或有参编公开出版的本课程教材（人参编4万字以上）；或有经省级鉴定的成果，或获得专利（第1、2、3完毕人）。2.4实践教学（5分）实践教学改革0.7积极摸索实践教学改革，并获得明显成效；实践教学环节安排合理，内容符合人才培养目的，效果好。未考虑实践教学改革，尚能按照实践教学大纲实行，效果一般。实践技能竞赛活动0.3能组织开展学生实践技能竞赛活动，学生参与度高，效果好。未组织开展学生实践技能竞赛活动。3.课程实行（45分）3.1主讲教师（5分）实践能力0.7教师的实践经历符合黑农工职院[]34号文献规定，实践能力较强；兼职教师从事过相应岗位工作实践，教学效果好；专兼比例合理，外聘教师管理精细，指引到位。1/3的教师实践经历符合黑农工职院[]34号文献规定，实践能力较强；外聘教师没有相应岗位工作实践经历；专兼比例基本合理，能对外聘教师加强管理和指引。表扬和奖励0.31/3的教师获校级教学奖或反映师德和敬业精神的奖励。1/5的教师获校级教学奖或反映师德和敬业精神的奖励。3.2教学文献（10分）学期授课筹划0.2同一门课程的任课教师能共同研究制定学期授课筹划，内容符合培养方案、教学大纲（课程原则）的规定，各项内容和时间安排合理，授课筹划项目完整，并认真执行。有学期授课筹划，内容与培养方案、教学大纲基本相符，执行状况较好。教案0.6教师教案规范齐全，注重对课程教学目的和教学内容的整体把握以及三维目的的有机融合，注重基本知识、技能训练评价及课外作业的设计；有集体备课、检查与交流教案的制度且得到贯彻。教师教案齐全，项目填写完整。教材选用0.2选用近三年出版的获得国家级、省部级奖或公认水平较高的优质高职高专教材，并与教学大纲（课程原则）的符合度高。选用近三年出版的高职高专教材。3.3课堂讲授及辅导答疑批改作业（20分）讲授质量0.8教师执教能力强，教学效果好，授课教师整体教学质量高，近两年教师课堂教学质量评价所有在B等以上。基本符合讲授质量原则，近两年教师课堂教学质量评价成果70%在B等以上。答疑及批改作业状况0.2有研究作业布置的工作环节，作业批改及时认真，并在平时成绩中占一定比例；能根据教学状况进行辅导答疑，记录清晰。能批改作业及辅导答疑，有记载。3.4成绩考核（10分）多元评价0.3积极摸索多元多样、合理有效的学生学习评价形式与措施，可以较好的发挥考核的作用。没有摸索考核措施改革，评价方式与措施单一，不能充足发挥考核的作用。平时与终结性考核0.5合理安排考试、考察的次数，学生平时出勤、作业、实验、测验等考核过程记载清晰，各项所占比例合适，平时成绩评分合理。试题命题质量、内容、题量、覆盖面、难易限度均符合教学大纲规定；有原则答案、评分原则客观、精确，阅卷严格规范；实行教考分离。学生平时成绩有记载，评分基本合理。试题命题基本符合教学大纲规定；有原则答案和评分原则；阅卷过程基本规范。试卷和成绩分析0.2试卷和成绩分析精确、客观，并能反馈指引教学；成绩符合正态分布规律，成绩单记载清晰、规范。有试卷分析；成绩分布不太合理，成绩单记载基本规范。4.课程评价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习中学生的反映0.4能采用学生座谈会、问卷调查等多种形式理解学生对课程教学的意见和建议，不断改善教学工作；学生对课程组教师教学效果评价均很高，学生测评优秀率≥90%。能理解学生对课程教学的意见和建议，学生对课程组教师教学效果评价较好，学生测评优秀率≥70%。学院教学诊改组和分院（部）同行反映0.6教师、教学诊改组和院部同行评价成果优秀率在90%以上。教师、教学诊改组和院部同行评价成果优秀率在60%以上。特色与创新项目在教学内容、教学措施、评价、教学资源建设等方面具有本课程教学的独到之处，教师教学具有独特的教学风格，能充足体现高等职业教育特色，有助于人才培养。在教学内容、教学措施、评价、教学资源建设等方面进行了一定的探讨，但尚未形成特色。附件3：课程教学诊改评价自评表课程教学诊改评价自评汇总表一级指标二级指标重要观测点自评复评1.课程开发（25分）1.1教学大纲（5分）教学大纲（课程原则）1.2教学改革（10分）教学内容改革教学措施与手段改革1.3课程教学资源开发（10分）课程教学资源建设教材建设2.课程管理（20分）2.1设计管理（5分）课程建设与改革筹划实行2.2质量管理（5分）各重要教学环节的质量原则教学质量保证的有关措施2.3成果管理（5分）教学、科学研究成果2.4实践教学（5分）实践教学改革实践技能竞赛活动3.课程实行（45分）3.1主讲教师（5分）实践能力表扬和奖励3.2教学文献（10分）学期授课筹划教案教材选用3.3课堂讲授及辅导答疑批改作业（20分）讲授质量答疑及批改作业状况3.4成绩考核（10分）平时性考核终结性考核试卷和成绩分析4.课程评价（10分）4.1师生反映（10分）课程学习中学生的反映学院教学诊改组和分院（部）同行反映特色与创新项目特色与创新合计课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称1.1教学大纲（5分）1.1.1教学大纲（课程原则）自评分数要点阐明A教学大纲或课程原则规范，内容完备，适时修订。C有教学大纲或课程原则，内容较规范。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称1.2教学改革（10分）1．2．1教学内容改革1．2．2教学措施与手段改革自评分数要点阐明A以现代职业教育理论为指引积极进行课程改革，改革思路清晰，有筹划和措施，执行良好，内容有更新，贴近岗位实际，能有效培养学生职业能力和职业素质，成效明显，在同类课程中居省内先进水平。C有筹划和措施，有一定成效。但课程内容更新、改善较少。A积极改善教学措施，能运用启发式、项目式等以学生为主体的教学方式调动学生学习的自觉性、积极性和参与性，成效明显；有职业教育的特色，能有效的运用多种教学媒体，有一定的自研课件。C能改善教学措施和教学手段，效果一般。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称1.3课程教学资源开发（10分）1．3．1课程教学资源建设1．3．2教材建设自评分数要点阐明A多媒体课件、教具、案例、题库、实践任务指引书、虚拟现实等课程教学资源丰富，且质量好，对教学作用明显；课程为省级精品课程。C有多媒体课件等必须的教学资源，能基本满足课程教学需要。A按照课程建设与改革规定进行教材开发，教师自编先进合用、配套的公开出版的教材。C能积极进行教材建设，有自编讲义，满足教学需要。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称2.1设计管理（5分）2.1.1课程建设与改革筹划实行自评分数要点阐明A有课程建设筹划或方案并得到认真执行，教师积极参与课程建设；以教研室为单位针对课程建设与改革开展研究活动及教研活动，并获得研究成效。C无课程建设筹划或方案，尚能进行课程建设；能开展课程建设与改革活动和教研活动，但针对性和实效性不强。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称2.2质量管理（5分）2.2.1各重要教学环节的质量原则2.2.2教学质量保证的有关措施自评分数要点阐明A认真执行学院各重要教学环节的质量原则。C能执行学院各重要教学环节的质量原则。A严格执行诊改听课、评课制度，并起到较好作用；教研室常常开展观摩课、公开课、新教师试讲等活动，增进教师提高教学水平；能坚持进行常规教学检查和平常教学检查，保证教学质量。C能执行诊改听课、评课制度；教研室能开展观摩课、公开课、新教师试讲等活动；能坚持进行“三期”教学检查，注重教学质量。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称2.3成果管理（5分）2.3.1教学、科学研究成果自评分数要点阐明A课程组教师近3年平均每位教师在公开出版的正式刊物上刊登课程有关论文（第1作者）1篇，其中核心期刊达到30%；或有主编公开出版的本课程教材（人参编5万字以上）；或有经省级鉴定的成果，或获得专利（第1、2、3完毕人）。C课程组教师近3年平均1/3的教师在公开出版的正式刊物上刊登论文（第1作者）1篇；或有参编公开出版的本课程教材（人参编4万字以上）；或有经省级鉴定的成果，或获得专利（第1、2、3完毕人）。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称2.4实践教学（5分）2.4.1实践教学改革2.4.2实践技能竞赛活动自评分数要点阐明A积极摸索实践教学改革，并获得明显成效；实践教学环节安排合理，内容符合人才培养目的，效果好。C未考虑实践教学改革，尚能按照实践教学大纲实行，效果一般。A能组织开展学生实践技能竞赛活动，学生参与度高，效果好。C未组织开展学生实践技能竞赛活动。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称3.1主讲教师（5分）3.1.1实践能力3.1.2表扬和奖励自评分数要点阐明A教师的实践经历符合黑农工职院[]34号文献规定，实践能力较强；兼职教师从事过相应岗位工作实践，教学效果好；专兼比例合理，外聘教师管理精细，指引到位。C1/3的教师实践经历符合黑农工职院[]34号文献规定，实践能力较强；外聘教师没有相应岗位工作实践经历；专兼比例基本合理，能对外聘教师加强管理和指引。A1/3的教师获校级教学奖或反映师德和敬业精神的奖励。C1/5的教师获校级教学奖或反映师德和敬业精神的奖励。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称3.2教学文献（10分）3.2.1学期授课筹划3.2.2教案3.2.3教材选用自评分数要点阐明A同一门课程的任课教师能共同研究制定学期授课筹划，内容符合培养方案、教学大纲（课程原则）的规定，各项内容和时间安排合理，授课筹划项目完整，并认真执行。C有学期授课筹划，内容与培养方案、教学大纲基本相符，执行状况较好。A教师教案规范齐全，注重对课程教学目的和教学内容的整体把握以及三维目的的有机融合，注重基本知识、技能训练评价及课外作业的设计；有集体备课、检查与交流教案的制度且得到贯彻。C教师教案齐全，项目填写完整。A选用近三年出版的获得国家级、省部级奖或公认水平较高的优质高职高专教材，并与教学大纲（课程原则）的符合度高。C选用近三年出版的高职高专教材。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称3.3课堂讲授及辅导答疑批改作业（20分）3.3.1讲授质量3.3.2答疑及批改作业状况自评分数要点阐明A教师执教能力强，教学效果好，授课教师整体教学质量高，近两年教师课堂教学质量评价所有在B等以上。C基本符合讲授质量原则，近两年教师课堂教学质量评价成果70%在B等以上。A有研究作业布置的工作环节，作业批改及时认真，并在平时成绩中占一定比例；能根据教学状况进行辅导答疑，记录清晰。C能批改作业及辅导答疑，有记载。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称3.4成绩考核（10分）3.4.1多元评价3.4.2平时与终结性考核3.4.3试卷和成绩分析自评分数要点阐明A积极摸索多元多样、合理有效的学生学习评价形式与措施，可以较好的发挥考核的作用。C没有摸索考核措施改革，评价方式与措施单一，不能充足发挥考核的作用。A合理安排考试、考察的次数，学生平时出勤、作业、实验、测验等考核过程记载清晰，各项所占比例合适，平时成绩评分合理。试题命题质量、内容、题量、覆盖面、难易限度均符合教学大纲规定；有原则答案、评分原则客观、精确，阅卷严格规范；实行教考分离。C学生平时成绩有记载，评分基本合理。试题命题基本符合教学大纲规定；有原则答案和评分原则；阅卷过程基本规范。A试卷和成绩分析精确、客观，并能反馈指引教学；成绩符合正态分布规律，成绩单记载清晰、规范。C有试卷分析；成绩分布不太合理，成绩单记载基本规范。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称4.1师生反映（10分）4.1.1课程学习中学生的反映4.1.2学院教学诊改组和分院（部）同行反映自评分数要点阐明A能采用学生座谈会、问卷调查等多种形式理解学生对课程教学的意见和建议，不断改善教学工作；学生对课程组教师教学效果评价均很高，学生测评优秀率≥90%。C能理解学生对课程教学的意见和建议，学生对课程组教师教学效果评价较好，学生测评优秀率≥70%。A教师、教学诊改组和院部同行评价成果优秀率在90%以上。C教师、教学诊改组和院部同行评价成果优秀率在60%以上。自评阐明：支撑材料目录：课程教学诊改评价分项目自评表分项目序号和名称特色与创新项目自评认定要点阐明A在教学内容、教学措施、评价、教学资源建设等方面具有本课程教学的独到之处，教师教学具有独特的教学风格，能充足体现高等职业教育特色，有助于人才培养。C在教学内容、教学措施、评价、教学资源建设等方面进行了一定的探讨，但尚未形成特色。自评阐明：支撑材料目录：