平行四边形的面积执教者：郭福泉教学内容：五
年级
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上册
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教材P87～88例1及练习十九第1、2、3
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。教学目标：知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。过程与方法：通过剪、摆、摆等活动，让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。更多情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。教学重点：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。教学方法：迁移式、尝试、扶放式教学法教学准备：师：多媒体。生：剪刀、直尺、平行四边形纸片、练习本。教学过程一、情境导入1．出示情境图。这两个花坛分别是什么形状的？（一个长方形，一个平行四边形。）2．让学生猜测：你觉得哪一个花坛大一些？3．提问：你会算它们的面积吗？4．揭示课题：平行四边形的面积二、互动新授1．数方格，比较大小。更多免费资源下载绿色圃中
小学
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教育（1）用什么方法来计算平行四边形的面积呢？（2）引导学生数一数有多少个小方格？（每一个小方格是l平方米，不满一格的均按半格计算。）（3）这个平行四边形的面积是多少平方米？（4）算一算长方形的面积是多少。通过比较、讨论，得出：两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。2．猜想验证。（1）引导假设：是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算出它的面积？操作验证：演示教材第88页平行四边形面积的推导过程，并让学生拿出自己的学具平行四边形纸片，像刚才演示的操作一样，同桌相互合作，动手进行剪、拼、移的操作方法，从中再次验证一下是否正确。（2）引导学生思考：通过刚才的操作演示你发现了什么？更多免费资源下载绿色圃中小学（3）引导学生利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积＝底×高（4）要求平行四边形的面积必须知道什么条件？（5）教学用字母表示。（6）应用面积计算公式计算平行四边形的面积。出示教材第88页例1.学生读题，理解题意；独立完成；教师板书。三、巩固拓展完成教材第89页“练习十九”第2题。四、课堂小结这节课你学会了什么，有哪些收获？作业：教材第89页练习十九第3题。板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：平行四边形的面积长方形的面积＝长×宽例1S=ah↓↓↓=6×4平行四边的面积＝底×高=24（m2）↓↓↓S＝a×h
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