三年级语文（第六册）导学案（编号3y——52201）教师寄语：我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。—巴金课
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22.巴金给家乡孩子的信使用时间第周星期课型精读文课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第一课时学习目标：1、用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负、奉献”等词语的意思。2、熟读课文，了解各自然段写了什么。学习过程：一、自主学习（一）了解作者及写作背景巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有盛誉。家乡的孩子想念他，都写信给他。本课是巴金在87岁高龄写给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是名扬五湖四海的大作家，享有很高的声誉。然而，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，他克服着年老的衰微，提起笔追述他一生的信念和渴望。（二）初读课文，自学生字词1、选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式学习。2、特别注意“捏”“奉”“诚”的读音。3、给生字栏中的生字注音并组词。4、小组同学相互检查学习字词情况。5、交流读懂的词语，不懂的词语查字典或联系上下文理解。（三）小组合作读课文，说说每个段的意思。二、展示交流1、小组长带领成员交流自主学习（三）的内容。2、全班展示。三、巩固练习抄写生字2遍，并组词。今日表现：组长评价：学生小结：家长留言：三年级语文（第六册）导学案（编号3y——52202）教师寄语：我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。—巴金课题22.巴金给家乡孩子的信使用时间第周星期课型精读文课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第二课时学习目标：理解重点句子的意思，体会作者表达的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让社会开花的愿望。掌握书信的格式。学习过程：一、自主学习（一）默读课文，说一说巴金爷爷在信中写了哪些内容？（二）精读课文，感知内容1、感情朗读第二段。思考：这段主要写了什么？（1）从这部分中，我感受到_______________________________.(2)“争先恐后”的意思是________________________________.(3)朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？2、细读第三、四段。（1）边读边勾画第三段的第一句话，感受老人写信的不容易。在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是因为_______________________________.(2)默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。（3）理解“多么······多么······”表达的强烈感情。3、默读第五段（1）勾画出让自己感动的句子。想想为什么感动，做上批注。（2）背诵自己喜欢的句子，并写在卡片上或者是摘抄本上。（3）读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？4、朗读最后两段，读出巴金爷爷对孩子们的殷切希望。思考：巴金对自己对孩子们提出了那些希望？二、展示交流1、小组长带领成员交流自主学习的内容。2、全班展示。三、学写书信1、书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2、默读课文，对照格式，看看信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别在什么位置。3、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。今日表现：组长评价：学生小结：家长留言：
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