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钱彬-小学数学五年级第二学期第三单元核心目标设计

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钱彬-小学数学五年级第二学期第三单元核心目标设计附件1：铜川学校小学数学第十册第三单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。2、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系解决问题的优越性。根据计算公式列出方程，求各个量。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如ax+x=c的方程解答应用题，并会检验。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如ax-x=c的方程解答应用题，并会检验。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如a(x±b)=cd的方程解答应用题...

钱彬-小学数学五年级第二学期第三单元核心目标设计

附件1：铜川学校小学数学第十册第三单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。2、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系解决问题的优越性。根据计算公式列出方程，求各个量。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如ax+x=c的方程解答应用题，并会检验。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如ax-x=c的方程解答应用题，并会检验。根据应用题中数量之间的相等关系，列形如a(x±b)=cd的方程解答应用题，并会检验。5、根据相遇问题的等量关系列出形如ax+bx=c，ax+ab=c的方程解应用题,并会检验。6、根据追击问题中的等量关系列方程解应用题。7、根据题目中的不变量列出方程解应用题。知识与技能1、进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。2、在理解题意的基地上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。3、会根据应用题中的不变量找寻等量关系列出方程解应用题。过程与方法1、通过学习，使学生理解和掌握“根据应用题数量之间的相等关系来列方程解应用题”的方法，发展思维能力。2、在学习过程中，使学生学会列方程解应用题的解题思路和方法，通过观察，培养学生比较、分析、概括的能力，提高灵活解题的能力。3、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。情感、态度与价值观1、在数学学习的过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2、培养学生养成仔细观察、认真思考的好习惯。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。

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